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拢，放，拢-提高学生写作水平的一条途径
拢，放，拢——提高学生写作水平的一条途径
（江苏省如皋市丁西中学 张敬国 江苏 如皋 226521）
摘要：作文教学一直是费时多收效低，事倍功半，如何才能事半功倍，至少一分耕耘一
分收获，不少老师有主张，有见解，且效果不错。笔者根据初三学生的实际，根据中考的实
际，
采取了收拢, 放手，再收拢的模式，取得了一定的效果。
关键词：收拢 放手 写作 提高
写作教学是语文教学的一个重要组成部分，作文在中考语文130分的总分中占分高达55
分。不仅制约着语文总分的高低，而且还直接影响着学生学习语文的兴趣。因此，作为语文
老师一般都很重视写作教学，在培养学生写作兴趣，拓宽写作题材，养成思维习惯等方面都
有不少探索、不少经验。本人也曾努力尝试过，也的确收获不小。近几年来，在此基础上，
本人又结合对学生写作进行收拢、放手、再收拢模式的操作训练，学生的作文兴趣、作文水
平都有了明显的提高。我认为这不失为提高学生写作水平的一条有效途径。
收拢，就是教师对学生写作进行地点、时间、命题甚至体裁等要求的统一规定，放手则
与之完全相反。
我长期在初三任教。近年来，我每次刚接到一个班级时，总是先进行统一作文，历时近
两个月，大约要写五六篇文章。这个过程中，学生在教室内、课堂上（一般两课时）完成老
师布置的作文。有命题作文、半命题作文，也有材料作文、话题作文，文体也注意多种多样。
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