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义教六年制第四册第五组口语交际
义教六年制第四册第五组口语交际 《我该怎么办》教学设计及说明 安溪县实验小学 执教：易菊宝 指导：刘玉楷 周紫英 学习目标： 1、仔细观察，了解图中的小朋友在什么地方，遇到了什么情况，设想一下他会怎么办，把自己的意思表达清楚，能让别人听明白。 2、遇到困难时，自己寻求解决问题的办法，培养学生的生活实践能力。 教学重点： 培养听说能力，能听明白同学的意见，说出自己的意见。 教学时间：一课时 课前准备：课件 教学流程： 一、三言两语说图意 1、指导看图 出示课件，认真观察，想一想图上小男孩遇上了什么事。 2、以评促说，说清图意。 3、揭示话题。 [意图：通过说图意，练习说话，以生生评说为途径，达到把话说清楚，让人听明白，从而以此为凭借，引出话题。] 二、各抒已见议办法 1、小组讨论小男孩该怎么办，互说互评谁说得好，谁想的办法好。 2、小组汇报交流，以评促说，评一评是否把话说清楚，说明白。 [意图：在说中，练习把话说清楚，让人听明白，通过自评，生评、师评，促进学生说话和倾听能力的发展。] 3、小组讨论：哪一种办法比较合适？为什么？说说评评。 4、学生汇报交流，各抒已见，互相评议，引发争论。 [意图：再进一步有机地引出话题，让学生互相评议，引发争论，训练说，以及随机互答的能力。] 5、小结。 [意图：通过为图上的小男孩想办法这个话题引开，让学生在小组充分地说评，在班上互相评议、争论，激发兴趣，引发参与互动交际的积极性，从而达到锻炼口语交际的能力。] 三、创设情境访话题 1、话题：假如你遇到像小男孩这样类似的情况？你该怎么办？ 2、模拟记者采访。 （1）教师示范当记者采访，评价。 （2）学生轮流当记者采访，互评。 （3）学生上台模拟采访，评价。 3、小结。 [意图：通过创设“记者采访”的情境，进一步引发学生参与互动交际的趣味感，有机展开话题，让学生在采访中互动说话，互动评价，互相促进，从而进一步锻炼把意思说清楚，让人听明白及随机应答的口语交际能力，同时也培养学生的生活实践能力。] 四、拓展延伸想开去 在生活中，除了遇到类似困难外，假如你遇到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们利用课余时间，想一想，跟你的好朋友说一说。 五、总结。 设计说明： <<我该怎么办>>是人教版九年义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）六年制第四册第五组的口语交际课. <<语文课程标准>>指出口语交际目标是:具有日[1] [2]
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