开通多条渠道 提高作文能力

开通多条渠道 提高作文能力

作者:自贡市沿滩小学 明正英     作文难，难在何处？首先是学生觉得无话可说。因此，作文中假话空话连篇。写的人都是千人一面，记的事都是千篇一律，根本达不到训练学生书面表达能力，提高作文水平的目的。     学中不少教师都苦恼于学生的作文没有自己的内容。这也就是学生无话可说造成的。学生为什么会觉得没有话说，没有内容写呢？笔者认为：第一，学生平时没有养成留心观察周围的事物的习惯，所以对身边的人和事熟视无睹，自然积累的作文材料就缺乏，所谓“巧妇难为无米之炊。”第二，词汇贫乏，语言表达不准确。有的学生想写，但由于不知道川话的意思该用普通话的什么词汇来表达，以至于有的作文中川话普通话共用，不伦不类。如“上面”写成“高头”，“以后”写成“二天”，“厨房”写成“灶门前”、、、、、、、第三，作文训练时间太少，训练质量不高。按照教材要求，真正的作文训练每学期只安排七次，每两周才有一次训练机会。有的教师认为作文反正都难，往往费力多效果差，干脆就任其自然吧。花在作文教学上的精力并不多。     针对造成学生作文难的原因，我认为关键是要激发学生内在的情感，让学生觉得心里的话要说出来才舒服。正如叶老所说“心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐。”为此，我在作文方面进行了探索，力图从以下几个方面改革作文教学，提高学生作文水平。     一、加强阅读教学，规范语言，积累词汇。     语文教学的目的之一，就是要培养学生对祖国的的语言文字的深厚感情，能正确运用语言文字。而目前我国是个多民族的国家，有着许多的地方方言，包括我们的川话。由于受语言环境的影响，每个地区的学生对地方方言的掌握往往比普通话更牢固，所以经常出现学生说话、作文都是方言与普通话混合运用，出现语言表达方式不准确的现象。那么针对这种特殊情况，我们的语文老师教学的重要任务之一，就是要让学生通过 阅读课文，理解祖国的语言文字，能积累普通话词汇，规范书面语言，以消除学生写作中的障碍，为提高学生的写作能力奠定基础。     二、开展丰富多采的活动，积累写作素材。     任何一位教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作者都知道，孩子的天性就是喜欢玩。开展丰富多采的活动正好适合孩子的味口。教师可以利用孩子们喜欢的这些活动，使学生获得心理感受，建立起实事实物的概念，积累写作素材。如我利用课外活动时间组织学生进行“拔河比赛”，“跳绳比赛”，“少儿卡拉OK比赛，”“课本剧表演”、、、、、、多彩多姿的活动使学生有了亲身经历，在活动中有了亲身感受，拓宽了视野，丰富了写作源泉，学生写起作文来就不会感到无话可说了。     二、充分挖掘教材因素，增加“随笔”

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