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2002年秋季安溪县小学语文、数学期末复习建议及考试命题说明
二００二年秋季安溪县小学语文、数学 期末复习建议及考试命题说明 语 文 期末复习建议，突出三个特色，一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。新理念、新内容、新教法，必将使复习课焕发新的活力。命题依据新大纲新教材，试题难易度为8：1：1。 第 一 册 一、 复习目标 一册语文在14课拼音教材后，安排了5课看图读拼音识字和18课课文，其间安排了9个复习。在这册教材中，学生要学会声母、韵母、声调，能准确拼读音节，读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节；学会22 种常用笔画，26个偏旁，学会140个字，会认140个字；能背诵诗文15课(篇)，其中复习中有3首古诗，对于部分课文，要求学生能联系上下文说说怎么想的(《一个小学生》)，能联系生活积累说为什么《小猫种鱼》)；能把书面语言转化成口头语言，讲故事(《小公鸡和小鸭子》)；对于写话，要求学生能看图把句子补充完整，能仿照句子说话。 然而这些要求是依据教材的编排，一点一滴地进行教学的，在期末复习时，要注意： 1、知识与能力。学生的学习是为了应用，复习时要注意考察学生的应用知识能力，才能补缺补漏，才能提高复习实效。如汉语拼音是识字的有效工具，复习时在要求正确拼读的基础上，要考察学生是否能把拼音与字词对应起来，是否能把拼音与事物对应起来，是否能把事物、拼音、字词对应起来。 2、过程与方法。学生的学习方法是在学习过程中得到应用的，反映给老师的只是结果。复习过程中，应依据平时学习情况就学生的答案，多问一个为什么？你是怎样想的？以考察学生所陈述方法与学习过程是否吻合，考察思维过程是否合理，是否流畅。复习时，在让学生注意该知识在教材中的所处位置的基础上，要考察学生是否把该知识延伸到整册教材的复习内容中，以考察学生在发展过程中的后续能力。 3、情感、态度、价值观。语文学习不但是学习过程中的学习，还是生活过程中的学习，两者交叉即反映出学生对语文学习的情感、态度、价值观。如课文中，画一画、表演、讲故事、找地图、说为什么、读句子说一句话、口语交际等训练，为我们提供很多范例，复习中要根据教材提供例子的运用及设计综合运用，以考察学生在学习过程中的个性化倾向，以考察学生的知识在生活情境中的应用，从而了解学生的自主探究能力。 二、 复习题型 识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不要因为写字而写字，要把“先撇后捺”等五种写字规则、22种笔画、26个偏旁融会贯通在一起。 词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。 句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说一句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。 阅读：要求背诵的12篇课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。 三、 复习建议 复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。因此，期末复习练习只是一个引子，它只体现要求不能代替一整册教材的要求。[1] [2]
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