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培育语文素养 促进主动发展
培育语文素养 促进主动发展 ——2003年小学语文毕业复习与评价建议 福建省安溪县教师进修学校 林润生 使用人教版的学校，今年毕业班的语文使用的是大修订教科书。大修订语文教科书在具体的做法上，更新了课文，调整了重点训练项目；改变了课文类型；改写了思考·练习；把基础训练改为积累·运用，删除了拼音、字、词、句、修、逻、点的单项练习，以“读读背背”的形式增加了传统优秀文化的积累；口语交际、习作也重新调整。大修订后的语文教科书更加符合修订版大纲和更加接近课程标准的精神，更加突出语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的特点，概括起来有以下三个特点：一是语文课程的人文性与学生反映的多元性；二是语文课程的实践性和学习语文的实践性；三是汉语言文字的特点和学生良好语感和整体把握能力的培养。正确把握这三个特点，是培育学生语文素养，促进主动发展的重要保证。 教科书改了，毕业复习的目标、内容、策略也要跟着改变，改变过去那种以语文知识为主线，以题海战术为手段的复习方式，减少头绪，加强综合，突出语文素养的培育。 一、 复习目标要体现三个维度 大修订语文教科书，在知识与能力上，主要体现了修订版大纲的精神，在情感、态度、价值观上和过程与方法两个维度上，更接近《语文课程标准》的要求。因此，毕业复习目标，应准确把握以下几个方面： 1、培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4、在发展语文能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音，能说普通话，认识常用汉字3000个左右，学会其中的2500个左右，做到会学，了解在具体语言环境中的意思。 7、对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考。背诵十一、十二册指定背诵的课文，默写指定的诗词。学习浏览，能根据需要收集有关材料，养成良好的阅读习惯。 8、能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不[1] [2] [3] [4] [5]
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