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他山之石 可以攻玉──法国小学母语的综合性学习
新《语文课程标准》中，“综合性学习”首次和识字与写字、阅读、习作、口语交际并列被列入基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的各个学段，成为语文课程目标体系的重要组成部分。这一变化足见“综合性学习”已引起了我国学者和课程专家的重视，但如何在我们的语文教学实践中实施“综合性学习”，还是一个值得研究的课题。笔者在观照他国母语教学时，发现世界各国都不同程度地存在着“综合性学习”。下面想以法国小学母语的综合性学习为例，借以“他山之石，可以攻玉”。
案例一：认识兔/鸟
学生：Paul，Mickael，Rebecca，Louis，Pu等
教师：MadameLetonnelier
科目：初小启蒙预备阶段综合课
年级：CP/11年级(相当于我国小学一年级)
学校：Polangis小学
一、课题
(1)认识兔子。
(2)认识鸟类。
二、教学目标
初步认识多种多样的兔子/小鸟及其生活习性的简单知识。培养学生搜集资料，综合概括的口头表达能力和想像力。学习关于兔子/小鸟的一些字词语句。
三、教学方案与步聚
第一课时
很多学生的家庭都养了小兔、小葵鼠和小鸟。教师让每个学生带一只回学校。教学就从这里开始了。孩子们七嘴八舌争相描述自己的小动物，课堂气氛十分热烈。最后，由教师点名让孩子们轮流发言，教师记录每个学生的说话。
布置作业：
(1)每个学生画一只小兔子/小鸟。
(2)每人准备一段介绍自己的小兔子/小鸟的话。
第二课时
(1)教师把学生画的兔子/小鸟排成一张学习纸，各人的画旁边标上名字。摘录每个学生一句描述兔子/小鸟的话，后面标上该学生的名字，并巧妙地把这些句子加上自己的一句话串成一篇介绍兔子/小鸟的小短文，该学习纸每个学生一份。
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