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语文课“综合性学习”的历史发展
在《全日制义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）语文课程标准》（实验稿）中，“综合性学习”被列入基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。当我们深人研究各个学段“综合性学习” 的具体内容和目标时，有人提出了一个问题：“‘综合性学习’是传统教学，还是反传统教学？”
语文课“综合性学习” 植根于中国传统语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），孔子实施的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）就具有综合性。特别是在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想观念方面，孔子创立了一套具有很强实践性的智德双修、内外兼通、知行合一的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）理念，融才智教学与道德教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）为一体，集内在教化与外向达行于一身；寓教于本性内心，寓德于仪礼外形。在孔子的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想与教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）实践中，智育与德育、内修与外学、启智与笃行、学文与学工、求是与求德等等，都是不可缺少的。孔子创立的这种智德、内外、知行合为一体的基本教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）理念，体现了语文的“工具性” 目标与“人文性”目标的统一，实现了德智体美、知行体用、文化技艺等的完整综合。孔子的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想，影响着中国语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学的发展道路和基本面貌。千百年来，中国传统语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）总是把综合作为认识的起点和归宿。教学目标上求“觉悟”，达到直觉体悟，完成个人体验；教学内容上图“完善”，熔铸多种学科，改造人格气质；教学方法上用“涵泳”，重视整体把握，致力语感培养。
当然，中国传统语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的综合性与我们今天语文课的“综合性学习”并不相同。由于历史的局限，中国传统语
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