我谈新课程下的新概念作业的布置
新概念作业是针对常规作业而言的，它不是一种特定的作业形态，而是在新课程观念下，对常规 作业模式的改革、突破和创新。从目标上看，常规作业的目标主要是对课堂教学所学的知识和技能的 理解、巩固和深化，是对新内容的预习，它在学生基 础知识和基本技能的巩固上起到了重要的作用。但由于受片面追求考试分数的影响，常规作业编 制的依据和来源往往局限在教科书，教学参考书、 练习册及各种辅导性的同步练习。经典题库之中， 致使作业单调、重复、内容窄、份量多、出题过细、答 案过死，使学生埋头于烦琐重复的书面练习而苦 不堪言。而新课程下的新概念作业目标注重的是 学生素质的整体发展，以贴近生活、走进生活、在生 活中学习的新理念为指导的，它与常规作业目标 相比，更注重学生综合运用知识的能力以及在解 决问题过程中的积极情感和坚强意志的培养；注 重学生审美意识、审美能力及学生体质的增强；注重学生的合作意识。实践能力和创新能力的培养 以及良好的道德、生活及学习习惯的养成。所以新 概念作业编制的依据和来源必然是灵活的。开放 的、广泛的、具有多种形态的。从编制渠道看，它可 以来源于教师和教师集体的精心设计，也可以来源 于学生个人的选择或学生集体和学生家长的出谋 划策。从知识来源看，它可以取材于人类社会留传 下来的各种知识和经验，而不仅仅是教科书；也可 以取材于儿童与自然界、社会接触而产生的疑惑。 想法和亲身经历；取材于儿童自身的生理和心理发 展的各种需要。不同的知识来源组成了广泛的作业 范围，从儿童生活的角度，我们细分一下，包括以下 几个方面：1．儿童的生理健康和心理健康作业。如安排好自 己的科学作息时间，使饥食有度有营养，睡眠充足，劳 逸结合；坚持早锻炼、户外活动、散步；与父母、老师。 知心朋友谈心；写日记抒发自己每天的心理感受等。
2．儿童的自理生活作业。如洗衣、做饭、扫地、 抹桌、整理房间等。
3. 儿童的自然科学作业。如植物的培植、动物 的饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。
4．儿童的社会性作业和社会活动作业。如政治 历史常识问答；社会问题探讨；参观科技馆、博物 馆；社会公益宣传、调查社会现象等。
5.儿童的文学艺术作业。唱歌、舞蹈、绘画、手 工制作、讲故事、朗诵诗歌、猜谜语、编课本剧等。
新概念作业广泛的作业来源为学生提供了一 个开放的学
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