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由“阿发的兄弟”谈《社戏》中的一处标点
由“阿发的兄弟”谈《社戏》中的一处标点宁波市北仑区长江中学 王静娜
鲁迅的《社戏》是篇经典之作，人教版七年级下册收录了它。上课时，有一个环节是：说人物，赏人情之美。我问学生们：文中写了哪些小伙伴？你最喜欢谁？结合课文说说理由。学生们争先恐后地说了双喜的心细如发、聪明伶俐，阿发、桂生的纯朴善良，突然有位男生迫不及待地站起来说：“老师，还有阿发的兄弟阿阿。”阿发还有位兄弟叫阿阿？不知从何谈起，这么多遍看下来怎么没有发现呢？我于是让这位男生把原文找出来，读一读。
课文第119页的第25自然段赫然写着：“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”他一读，学生中马上有声音附和着，但马上有不同的声音：“老师，阿阿不是阿发的兄弟，那是双喜说话结巴造成的。”话音刚落，便有学生提出异议：“双喜怎么会是结巴的呢？他可聪明伶俐了，文章第7自然段中不是写道：忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，‘大船？八叔的航船不是回来了么？’如果他口吃，这里讲话怎么不结巴了呀？”
课堂上一下子静下来了，看学生们的神情，有一大半学生同意刚才那位学生的发言。这是我上课前没预设到的情况，是绕过去，体现教师的主导作用还是留一点时间给学生思考，让他们自己说服自己呢？我选择了后者，便追问道：“那么阿阿究竟是不是阿发的兄弟呢？”果不出所料，不一会儿，又有一位学生站起来争辩：“我认为阿阿不是阿发的兄弟，如果阿阿是阿发的兄弟，那么文中鲁迅先生应该这样写‘阿阿，阿发，这边是你们家的……’而不是‘这边是你家的’。况且，从全文看，阿阿也不是阿发的兄弟。”
“从取名角度看，我认为阿阿不像是人的名字，农村里给孩子取名，认为取得贱些好养，但很多时候也有一定的意义，如《少年闰土》中的闰土，不是五行缺土吗？像叫阿发的，他的名字中肯定有一个发字，我在家里爸爸妈妈就叫我阿X的，而阿阿怎么叫怎么听都不顺口顺耳。”一位女生侃侃而谈。
是啊，教师千万别轻视学生的思维。到这儿，应该说这堂课上的小插曲水到渠成地解决了，我打算引领学生进入我的教学预设，不料又有学生提出异议。
“老师，如果是双喜的口吃造成的歧义，那么我认为这里的逗号应改为省略号──‘阿阿……阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？’”
马上有学生反驳：“像鲁迅这样的大家，不会滥用标点。”不料又有学生提出：“我认为第7自然段中‘他说，’处的标点也有不妥，这里的逗号应改为冒号，因为说话人在开头呀！”
真是一石激起千层浪，要不要挑战权威，顿时班上分成两派，同时带给他们更大困惑的是像鲁迅先生这样的大文豪，也不能准确地运用标点符号。我不由想起好多年前摘下的一篇文章《鲁迅“拿来”标点符号》，遗憾的是当时摘抄时没有记下作者的姓名，于是我抛开原先的教学预设，迅速找出来给学生读了这篇文章，学生们听后似乎若有所思，若有所懂。
课堂上有预设
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