“兴趣教学”是新教材的重大突破

“兴趣教学”是新教材的重大突破

多年的教学实践告诉我们，学生能否很好地掌握所学知识，除了天赋、学习环境、教师的主导作用等因素外，最主要的是学习主体起决定作用，外因通过内因而起作用，君不见，同一位老师、同样文化知识的父母遗传因子，所教育出来的学生却参差不齐，同一位学生在不同学科所表现出来的能力却有着天壤之别。陈景润能证明“1＋1＝ 2”，成为著明数学家，在生活上却闹出许多笑话，中学生韩寒能写出富有生活哲理的小说，深受广大中学生崇拜，在理科方面却大开“红灯”，究其原因，是因为他们对他们喜欢的专业有兴趣，兴趣促使他们不畏困难，努力钻研，不达目的决不罢休。

新教材有许多重大突破，许多同行都仁者见仁，智者见智，谈及许多，我觉得最大突破就是大刀阔斧的砍掉了许多繁、难、偏、旧的内容，重视“兴趣”教学，使每个学生都能在数学学习的过程中获得自己的发展，向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材。

怎样才能使学生兴趣盎然地学习呢？新教材通过下以下几个方面达到这一目的。

1、采用 “混编”方式，体现各个领域之间的联系，即突出数与代数、空间与图形、统计与概率之间的关联，体现数学的整体性。扩大学生视野，丰富学生想象力，使学生感觉数学用处之大，应用之广，有必须学好数学的愿望。

2、每章开始都运用了学生喜闻乐见的现代化照片、图片、卡通形象，并提供了许多有趣味且贴近生活的“引例”。以学生自身周围环境中的现象，自然、社会与其它学科中的问题为学习的切入点。突出数学与现实世界、与其它学科之间的联系，使学生感受到数学的应用价值。

如：第一章是漂亮的风景图片，第二章针对学生特点安排了竞赛内容，第三章则由火柴搭正方形引入，使学生在玩中学习，第四章是七巧板的拼图，第五章通过做游戏，猜日历、猜年龄引入，第六章则由大家关注的世界人口占有率热点问题和100书摞在一起会有多高等引入，第七章是社会上热衷于的摸奖问题，由于“引例”的丰富多彩，接触面广泛，不仅充分调动学生兴趣，丰富学生课外知识，而且这些“引例”又不难，学生易理解、接受。经过一学期的教学实践，学生最喜欢的，掌握最好的就是第一章和第七章，尤其

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