考场作文――不见面的交流

考场作文――不见面的交流

    审题的过程，就是考生与命题者的交流对话的过程。懂别人的话，是交流的基础；准确把握命题人的意图，正确理解题意，是写好考场作文的前提。2002年的全国高考作文题中有这样的表述：“……也许不是人人碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该怎样选择呢？请以‘心灵的选择’为话题写一篇作文。”这就是命题人在给考生交待情境，提出问题，限定谈话（也就是写作）的范围。考生就应该循此思路，接下去写人们“遇到、见到、听到一些触动心灵需要选择的事情”并且要重点写出“大家是怎样选择的”“该怎样选择”。如果避开“选择”只写“助人为乐”“舍己救人”之类的高尚品德，就有点答非所问，对话就脱离了轨道，自然很难得高分。 

    考生还有一层交流，是与阅卷老师的对话。考生与阅卷老师的交流，更直接，更关键。如果你的作文不能有效地把自己的思想传达给阅卷老师，阅卷老师不明白你的意思，那么这样的作文就失去了它的意义。很多考生的失误，就在于不能很快地、有效地跟阅卷老师进行交流。说起话来是答非所问、不着边际，让人不知所云，或者呑呑吐吐、闪烁其辞，让人如坠雾中，甚至使阅卷老师感觉到有的考生总在回避，不情愿与别人交流，致使交流产生障碍。这当然也不会得高分。 

    那么，怎样才能做好这样一个不见面的交流呢？我觉得应该注意以下几点： 

    一、 从容应对，不寻求主动。在考场作文的交流中，考生首先是一个应对者，是被要求按命题者的意图来作文，也就是说是在回答别人的问题。明白这一点，就应该学会到什么山上唱什么歌，学会看菜吃饭，量体裁衣。不能丝毫不顾命题者的意图，那就纯粹成了自言自语，不能形成有效的交流。也就是说要认真审题，按要求做答，不另起炉灶，不转移话题。还以2002年的作文题为例。既然命题人说“也许不是人人碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要选择的事情”，你也大可不必非要说“我就没有遇到、见到、听到这样的事情”。这就不是善意的对话了，用一句俗话来说，就是抬扛。考场作文千万不能设想去指挥命题人，不能让命题人顺从你的意思。当然有的考生写的文不对题，属于临场的失控。又如2004年的高考作文，要求以“相信自己与听取他人意见”为话题。有的考生开头一段写的是

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