小议小语活动课开展的时代性
皖无为师范附属小学 彭荣辉人常言：“日子年年过，却天天有不同。”笔者以为，小语活动课的开展也理应如此。
不知曾几何时，活动课的提法及其实践便已漫步有江南北。然而，活动课究竟该何去何从，至今却仍然是“仁者见仁，智者见智”的事。实践中，不乏有教者因循守旧的做法，从始至终总是那么几招。如“今天我当家”之类的演讲，又如“成语接龙”之类的知识竞赛，再如“讲故事”之类的活动等等，等等。在二十一世纪的今天，显然这样的活动课教学已失去了它的服务于语文教学的根本意义。
时代有向前发展，社会在向前进步。显然，小语活动课的开展已没有任何驻足不前的理由。在主题的确定上，在内容的选择上，如有可能，笔者以为，活动的开展，理应尽可能地与时俱进，紧扣住时代的脉搏，体现鲜明的时代特色。尽量贴近生活一些，尽量融入社会一些，从而充分流露出新鲜的现代化的气息。要说具体的做法，博采众家之长，广集资源，使人们日常所关注的焦点，尤其是使孩子们所喜闻乐见的人和事，进入课堂，进入孩子们的视野，成为活动的题材，这不能不说是一种明智，甚至于可说是一种理智之举。其实，也唯其如此，也方能调动起全体同学参与的积极性，并借助活动这种有效的形式，来激发他们学习语文的兴趣，提高他们的语文技能，锻炼他们的语文能力。正所谓“兴趣是最好的老师。”有了高涨的饱满的参与激情，无疑将会取得事半功倍的功效。不仅如此，由于选择题材的较强时代性，学生参与的全体性，同时，还有助于学生科学世界观与人生观的形成，有助于深化其对各种新生事物的认识程度。显而易见，这对于孩子们语文知识的积累和运用，也是一个挑战，是一次质的飞跃。
譬如，今年三月，海湾再次点燃战火，面对美国的强权政治，不妨以“走向海湾”或“直通巴格达”等为题，举行讲演，抑或辩论之类，对此次战争的正义性与否发表各自的看法，以充分给予学生参与现实参与政治的机会，以提供一个各抒己见的空间与舞台，从而培养其关注生活的热情。又如，“ＳＡＲＳ”突然来袭，在人们还束手无策的情况下，人类该何去何从，围绕生活中的所见所闻，以“非常时期，我们该做些什么”为中心，征文也好，演讲也罢，无疑将会取得令人意料不到的效果。因为它是生活，因为它是孩子们耳熟能详的事，更因为这为其提供了充分展示自我的可能性，并唤醒了他们潜意识中参与生活参与现实的自主意识，所以，结局往往使我们大跌眼镜。正所谓：“童言无忌。”谁敢说，孩子们的口中就不会说出一两句极富哲理的话？谁又能怀疑，他们的脑子里就不会有些新鲜的想法？
“风声，雨声，读书声，声声入耳。家事，国事，天下事，事事关心。”千言万语也尽在于此。学习，不管何时，不管何地，其宗旨还是服务于社会，服务于时代。过去是
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