语文作业批改的点滴做法

时间:2023-04-30 05:33:10 语文论文 我要投稿
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语文作业批改的点滴做法

                                    学生的语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识巩固、消化的反馈能力,也可以检测学生运用知识的能力。如何指导学生做好作业和批改好学生的作业呢?下面就结合实践介绍几点做法:

一、作业的内容

语文作业批改的点滴做法

首先我对语文的作业进行了细致地分析,结合语文《课程标准》和新大纲,了解编者的意图,抓住学生的爱新、厌多、图快、求趣等的作业心理,注重作业选择的整体性、阶梯性、启发性、趣味性、针对性、综合性、创造性、时间性和实践性,本着减轻学生的作业负担的原则,在作业的内容上也体现了“保证基础,挖掘潜能,发展个性,培养特长”的学习宗旨。精心设计和引导学生选择作业内容,坚持“少而精”的原则,发挥学生的主动性和积极性,提高作业训练的效果。

1.自由选择。

每一位学生上课听讲接受知识的能力不同,所以,我让学生自己根据自己的学习情况,自由选择作业的内容,有些重复类似的作业引导学生不都做,对于理解起来比较困难的习题,引导学生选做,对于基础知识的习题引导他们根据自己的掌握情况而定,把选择权交给学生,充分体现学生是学习的主人,让他们有兴趣去做,带着愉快的心情去做。这样不是放任自流,而是培养和锻炼学生通过精选习题发现问题的自主学习能力。

2.鼓励创新。

学生之间存在着个体差异,接受同样的知识自然就有快有慢,所以让学生选择不同的作业。对于那些接受知识能力强的学生来说,我诱发他们创造的潜能,让他们“吃饱”,发挥他们的健康的个性,锻炼他们的思维,积极思考的能力与习惯。引导做带有三角标志的发挥习题,并及时指导,鼓励创新。答案不局限于一个标准答法,只要符合要求就是优秀的。

3.趣味作业。

每周末我都布置一些趣味作业,有看电视听广播,上网搜集并下载资料,整理储存信息,读课外书和报纸,剪报,办手抄报,编辑《英华小花》文学杂志的内容,创作小诗和童话,写文章,积累精彩的语言等等。形式多样,内容丰富,灵活性大,实践性强。   

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