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几种文法创意的介绍
[内容提要]文法指的是文章的法则。如果教师想让学生做到正确的表达必须让学生熟知文法。文法包括写作原理和演说技巧。传统教学只强调写作原理，使大多数学生都不能合理地将文法运用到写作和说话上。本文在结合传统与创新的文法教学以及美中文法教学的基础上介绍了四种文法创意设计。[关键词]自尊 文法 文法教学 文法创意 情境
《语文课程标准》中提到“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这一点让我们明确：教学的价值观是要从人文分离走向人文合一。美国语文教学中最成功的特级教师米尼·安雷先生也提出教学应以自尊为主题。我认为这两者的论述有异曲同工之妙，可以看作是语文教育界思想解放的重要成果。
对于语文教学中提出的这样一个新理念，我国教学中的文法是无法适应的。那么，究竟何为文法？我国传统教学意义上的文法又是怎样的呢？
所谓“文法”，就是指文章的法则，是一种既定的语文系统的规则。儿童只有在熟知文法的基础上才谈得上正确表达。文法是与句法、句子形态相关的规则，也是社会普遍接受的比较科学的语文说法。文法包括写作原理和演说技巧。它的研究学习目的不是为了培养作家和演说家，而是为了普遍提升学生的表达能力和沟通技巧，因为这两种能力对人生至关重要，也是语文教学最能体现生活本质的一部分。要学好语文，文法是首先要掌握的知识。而我国传统教学意义上的文法仅仅只包含一个意义，那就是写作原理。它强调依靠不断的作文练习来掌握书面语言，这极大地妨碍了学生学习的自主兴趣，使众多没有写作天赋的学生感到困难，甚至对作文产生畏惧情绪，出现书面表达能力和话语表达能力严重脱节的情况，导致叙述多学习好的学生能写却不会道。
现在在美国，绝大多数倡导创意教学法的教师都在语文教学中实践另一种文法教学法，即将学习引导至有意义的阅读写作的氛围之中，应用多种多样的创意策略，点化学生的心灵和悟性。他们引导学生阅读合适的文学作品，在阅读过程中，通过讨论句子结构和遣词造句的技巧，加深学生对文法的理解，使学生能现学现用，将学到的文法技巧应用到自己的写作上。同时，以不同风格的演说来引导学生对正确口语表达的理解，提高他们的说话能力。尤其是安雷先生，更是将自己的实践经验写成了一本故事书，书名就叫《文法天才》。安雷先生认为文法策略的设计必须有助于增强学生的自我概念。他在《文法天才》这本书中提供了许多有创意的教学方法，给美国教师和学生提供了文法学习的创造性思路。书中用各种创意策略来介绍英文词汇的功能，重点强调演说的不同部分是如何作用于学习和沟通的，并辅以有趣的插图来吸引
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