让音乐驻进每个学生的心田论文

让音乐驻进每个学生的心田论文

　　曾经在广师校学习的时候听王泽莲老师说过这样一句话：“如果我这一生没有音乐，应该是多么不幸的事情啦！”因为音乐她找到了自己的王国，一副亮丽的歌喉，一手漂亮的钢琴，一个幸福的音乐之家。音乐让我觉得她从来就只有三十岁，也是她让我深深地爱上了音乐这门艺术。

　　音乐可以让一个人幸福的，今天我也成为了一名音乐教师，我开始思考如何让我的音乐驻进每个学习的心里。

　　首先，应该考虑学生的兴趣。

　　一个成功的音乐教师，应该是一个艺术大师，也是一个聪明的魔法师，他足以让一堂音乐课成功的展示出来，让每一个人学生都产生莫大的兴趣，这是语文数学课所不能比拟的。音乐课可以让节奏练习融入到游戏当中，至于歌词，本身就是一首爱憎分明的小诗，特别是小学阶段的歌词，讲究极强的趣味性，通俗上口，易记易唱，旋律十分质朴。加上目前所通用的课本，经过改版和筛选，其中很多曲目，都是目前较流行的儿童歌曲，所以学生学习的兴趣会更大，但是六年级很多的歌曲，并没有编者当初想像的那样受欢迎。比如：“军民大生产”，“洛累莱”，“劳动号子”。不仅离学生的生活太遥远，而且受到市面上流行歌坛的影响，学生更喜欢四个女生演唱的“心愿”，蔡国庆的“同一首歌”，高峰的“大中国”。对于学生不喜欢的曲目，完全可以把它作为聆听歌曲来处理，如果演唱歌曲太少，也可以在网上搜索一些儿童歌曲让学生选择，然后再一起学习。

　　其次，音乐课讲究情感共鸣

　　每一堂音乐课就像一首歌，有其自身的流淌速度。如果师生都能极好的产生情感共鸣，那么，这样的速度会按照一定的规律进行下去，没有共鸣 ，一堂就像一盘散沙，你唱你的，我唱我的，老师管不住学生，学生跟不上老师。那么如何才能产生共鸣呢？很简单，就是帮助学生理解这首歌曲传递的到底是怎样的情感。老师应该在课前介绍背景，课中渲染感情，利用磁带或牒片形像生动地直接转达作曲家和作词者本身的意图。也可以利用学生已有的情感体验直接理解歌曲的情感。在理解的基础上加上老师一番专业性解说，你会发现学生很快就能融入到本堂课的主题色彩中从而激情洋溢。

　　最后，利用课外活动培养学生音乐特长。

　　课外活动对于音乐课是一个不能缺少的补充，对学生的音乐能力是一种深化和拓展。音乐，舞蹈，器乐三者，共同组成了多姿多彩的音乐世界。课外活动中可以重点培养学生的这三种能力，学生一旦掌握其中一两种技能，不仅能产生对音乐课的自然依赖，也能使学生乐理知识变得更加容易，即使没有老师的指导，学生也能够自我熏陶。

　　我想一个真正的的音乐教育者一定是同王泽莲老师一样，不仅自己深爱着艺术，而且还将个人对艺术的热爱感染给她所接触到的所有人。让音乐驻进每个学生的心里，这是我们音乐老师终身的使命！

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