谈中学音乐教学中学生创新能力的培养教育论文
摘要:中学音乐教学是美育的一门重要学科,它在培养学生创新素质方面有着得天独厚的优势。在音乐教学中研究和探索培养学生创新能力的方法和途径,对于扎实有效地实施素质教育,具有重要的意义。
关键词:乐创;敢创;会创
一、培养学生乐于创新意识
创新意识是创新型人才必备的素质。只有在强烈的创新意识引导下,才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。
中学阶段是学生对事物充满好奇和求知欲很强的阶段,他们渴望自己的聪明才智能创造出新花样的梦想。作为一名音乐教师,应努力使自己成为学生创新意识的启发者和培育者,从多方面培养学生的创新意识。
1.建立新型的师生关系,营造宽松和谐、有利于实施新教学的环境。创新教育呼唤新型的师生关系,这种关系旨在体现学生自主性的原则,实现教学上的民主。教师要善于建立这种民主平等、敢想敢思的优良学习氛围,从而大大地激活学生积极主动学习的情感,使他们产生强烈的创新欲望,迸发出创造的火花。
2.让每一位学生都能体验成功。心理学研究表明:一个人只要体验一次成功的喜悦和欣慰,便会激起无数次追求成功的愿望和信心。教师在教学中对学生的表现应做到多表扬、少批评,要善于捕捉学生的闪亮点,即使是一句不经意的赞语对学生来说也是一种激情、一种鞭策,使学生觉得“我能行”,同时也让学生体验到成功的喜悦,以此提高学生的自信心,强化学习动机,使他们燃起自信的火焰,满腔热情地投入到学习中去。
3.更新教育观念,树立“创新型”人才观。传统的教育观崇尚经验,忽视创新,在这种狭隘观念下培养出来的人,只能是俯首帖耳的“小绵羊”,而不是独立自主的“千里马”。因此,教师在教学中既要重视学生知识结构的优化,又要善于开发每一个学生的创造潜能,培养学生的创新意识,使学生乐于创新。
4.注重培养学生创造性思维。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且还可以产生新颖独特的想法。教师应了解学生的'思维特点,尊重学生的个性,其次,多开展创造性教学活动,使每一个学生都能在教师的引导下主动而又活泼地学习,发挥出他们的创造潜能。
二、培养学生敢于创新精神
所谓创新精神主要是指创新心理因素,包括动机因素和情意因素。在21世纪的今天,课堂教学必须以培养学生的创新精神为目标,改进传统教学方法,把学习的主动权交给学生,多给学生一些思索和参与的时间,使其多一些表现的机会和成功的体验,创设有利于学生创新的优良学习环境。
音乐教师在课堂教学中,要大胆放手,更多地提供机会,让学生的多种感官功能得到充分发挥,通过“五敢”使学生参与到学习音乐活动全过程中。
①敢说。让学生敢于说话,就可以让学生思维能力、语言表达能力在“思”与“说”的活动中得到发展。
②敢问。在教学时更要注意引导学生大胆质疑,让学生从“敢问”慢慢发展到“善问”。
③敢想。要让学生的身心在未受到任何条条框框的禁锢下,能驾驭想象的翅膀翱翔于天空。④敢交流。交流可培养学生的协作精神和集体观念,还让每个学生都得到展现才能的机会,体会到成功的喜悦。⑤敢表演。这就要求尊重学生的个体创造并给予学生自由发挥的天地。
三、培养学生会创新能力
创新能力是人类素质高低的重要标志。中学生是否具有一定的创造能力,这对于他们将来能否成为一名创新的人才至关重要。
1.鼓励学生质疑问题。问是开路先锋,问是深耕之犁。教学中,教师要精心培养学生的创造火花,鼓励学生质疑问题,并且及时给予肯定、赞许,以充分激发学生勇于创新的热情。
2.鼓励学生求异思维。任何创造发明,首先是建立在求异思维的基础上的,没有“求异”,就无所谓“创新”。教学中,教师要鼓励学生解放思想,敢于标新立异,敢于发表自己的独特见解。并且精心选择一些发散点,从多层面去分析,使学生产生联想和想象,引发创新思维。
3.鼓励学生大胆想象。教学中,教师要善于引导学生想象,一首歌、一段音乐都可以成为学生想象的内容。
创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动,其本质特点是变革、进步和超越。在基础教育中,创新的要求主要是通过系统的教育和影响,使学生真正成为学习的主体,具有积极探索,勇于开拓的心理取向和精神状态,能够善于发现问题,积极主动地接受新知识、新事物、新思想和新方法。
【谈中学音乐教学中学生创新能力的培养教育论文】相关文章：
谈初中音乐教学中学生创新能力的培养10-05
谈数学教学中学生创新能力的培养09-03
谈学生能力的培养教育论文02-13
教学中学生创新能力培养论文01-07
教学中学生创新能力的培养论文01-07
体育教学中学生创新能力的培养论文01-23
物理教学中学生创新能力的培养论文01-25
地理教学中学生空间思维能力的培养教育论文01-05
儿歌与幼儿音乐能力的培养教育论文12-16