钢琴教学应规范化

钢琴教学应规范化

中国音乐家协会大院内充满了欢笑，2000多名琴童和他们的家长，喜气洋洋地在这里领取了全国钢琴考级1994年北京考区的等级证书和评语。通过四年的考级实践，考生的总体水平在不断提高。今年的考生，在基本练习、读谱准确以及对作品的理解等方面，都比过去有明显的进步。事实说明，考级活动对促进钢琴业余教育沿着科学化、规范化的路子健康发展，具有深远意义的。

但是，仍有近1／3的考生没有能通过，即使在通过的考生中，也有相当一部分是勉强通过的。家长和老师提出，我们的孩子没有错音，演奏也没有中断，为什么通不过呢？这里的主要问题，是弹奏方法，也就是基本功问题。其实，读谱准确只是一个最起码最简单的条件，而用什么方法弹奏，这才是学习钢琴最为关键、最基本的问题。

一些人认为，弹琴就是动手指头，所以只要手指头能把音弹对，也就算会弹琴了，这是很不全面的认识。打一个比方吧，我们都上过体育课，每一项运动都有它的要领，只有掌握好要领，成绩才能提高。弹琴也如此，也需要掌握要领，就是说，要通过不断练习，掌握正确的弹奏方法。现在一些学生在弹奏时，胳膊、手腕都绷得紧紧的，或是猛砸猛敲，或是手指软弱虚飘，更不会正确地弹奏断奏、连奏，这就是行诸中所说的“不对路子”。

什么是正确的弹奏方法呢？可归纳成简单的一句话：总体的、持续的放松与局部的、暂时的紧张（指用力）相结合的方法，这是既先进又科学的弹奏方法。

总体的、持续的放松指的是：在弹奏的整个过程中，手、臂、肩、背直至整个上身，始终保持放松、自然。

局部的、暂时的紧张指的是：正在触键的手指尖关节才需要用力，而其它手指和臂、肩、背等仍要持续地放松。当这个手指弹奏完毕时也要立即放松，轮到另一个手指弹奏时，另－个手指的指尖关节在触键的瞬间再用力。

这种先进的、科学的弹奏方法，要应用在一切培训和演奏的过程中。

弹奏法（断奏、连奏、跳奏等）是弹奏技术（音阶、琶音、和弦等）的基矗只有很好地全面掌握弹奏法，弹奏技术才能提高，弹奏的琴声才优美动听，给人以艺术的感染力，错误的弹奏方法将使人误入歧途，所以，从开始学琴就必须十 分重视弹奏方法，进行严格的训练，才能取得良好的学习效果。

科学的强奏方法，是近百年来通过一代又一代的钢琴家不断地探索、改进、逐步形成的。提高钢琴的教学水平，关键是教师。

首先，教师必须认识掌握正确弹奏法的重要性，只有基础打好了，楼房才能坚固，建筑在沙漠上的楼房，很快就会歪倒。其次，教师要不断更新自己的知识，要练琴、听课，要对学生负责，要对音乐教育事业负责，只有当教师首先掌握了正确的弹奏法，学生才会有长进。

考级活动

[1] [2] 

【钢琴教学应规范化】相关文章：

日译汉医学论文应规范化04-30

钢琴教学心得04-25

钢琴教学反思04-05

钢琴教学的论文04-27

论高师钢琴教学中采用双钢琴教学的设想05-01

规范化教学对临床护理教学的影响04-30

钢琴教学计划10-19

钢琴教学计划08-29

钢琴的教学计划07-16

钢琴教学计划05-27