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关于初中英语学困生的思考论文
一、帮助学困生树立学习英语的自信心
英语学困生对学习英语普遍没有自信心,出现这个问题的原因是他们在英语学习上存在某些问题,但是,他们在学习中也存在一定的优点和自己的个性。所以,在进行学困生转化工作的时候,英语老师必须根据学困生的优点和个性树立他们的自信心,在转化过程中要突出他们的优点和个性。例如,一些英语学困生的英语语法比较差,在具体应用上存在一些问题,但是他们的记忆力很好,能够快速地记忆一些英语文章和重要知识点。针对这个问题,英语老师对他们进行转化工作的时候,就要突出他们优秀的记忆力,可以让他们多记忆一些英语文章和重要知识点,也可以在英语教学课堂上开展英语文章背诵比赛,他们的记忆力比较好,所以在比赛中就会脱颖而出,会让他们产生自己在英语上比别人优秀的想法,这对树立他们的自信心有很大的帮助,通过英语知识积累也能够让他们比较容易地面对英语考试,在写英语作文的时候他们不会自己写完整的句子,但是通过将自己背诵的相关英语文章转化成作文,也能够让他们获得较高的成绩,使他们在进步中获得自信心,从而产生学习英语的兴趣和动力。
二、构建和谐的师生关系
学困生缺乏老师的关爱,容易让他们产生自暴自弃的想法,这对于转化工作的进行极为不利,所以,在英语教学中要注意构建师生之间的和谐关系,教师要热爱和关心学生,解决学生学习和生活中的一些问题,课堂教学要生动、有趣,和学生建立朋友关系,不漠视学困生的问题,对他们要更加关心,对他们的问题要认真解决,对他们的进步要及时表扬,使他们获得成就感,使他们在英语学习上更加主动和积极,这对于提高他们的英语成绩和实现学困生转化具有重要意义。
三、严于督促,定时反馈
英语学困生的另一个问题是对英语学习没有浓厚的兴趣,没有足够词汇量的积累,导致他们在阅读英语文章的时候出现了一些障碍,甚至会出现连题型都不明白的情况,教师首先要培养他们的学习兴趣,在学生的主动配合下,坚持检查学生每天记单词、词汇的情况,并且做好错误单词的反馈,加强学生词汇量的积累,从而提高学生的英语成绩。初中英语教学中进行学困生转换工作是非常重要的,也是实现学生全面发展的重要保障。因此,在初中英语教学过程中,要注意对学困生进行转化。
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