巧讲语言点二题
在中学英语教学中，把语言点（主要指某些重点词汇和短语的用法）讲清、说透、并使学生能灵活准确地 使用，这是提高教学质量的关键之一。十几年的教学实践使我悟出了一个道理：要想真正地把语言点讲清、说 透，不仅要使笨劲，还要注意使巧劲。本文拟谈谈自己的体会。
一、对比法。随着知识的积累，学生们会见到许多形式相似，意义相近的短语，也不可避免地会产生一些 模糊认识。这时，教师应及时地把这些知识给学生们进行比较，使学生们能够看出和理解其差异，以便更准确 地掌握和运用这些知识。
例如,对于a number of和the number of这组词我们应该指出以下两点；
１、它们所表达的意思不同：
a few of
（１）a number of 几个，一些
some;several
amounting to
（２）the number of 达到……的数目，总数为
the total of
试比较：
I have a number of good friends.
我有几个好朋友。
He didn't know the number of the people attending the exhibition.
他不知道光顾这个展览的总人数是多少。
２、他们在句中所起的作用不同：
（１）a number of往往做定语，句子的谓语应该与a number of后面的名词一致。
（２）the number of可做主语，后面的谓语应该与the number一致，而不应该与of后面的名词一致。因为 ，“of＋名词”在这个结构中的作用是介词短语作定语，修饰the number。
试比较：
A number of pupils are playing hide and seek,the number of whomis twelve.
一些学生在那捉迷藏，（学生的）总数是十二人。
再如，对于used to和be used to这组词，我们可从以下几方面进行分析和比较：
１、意思不同：used to指“过去常常”，be used to指“习惯于”，“惯于”。
２、所用的时态不同：used to一般用过去时；be used to根据实际情况采用多种适当的时态。
３、结构不同：a、“to”的含义不同。在used to结构中，to为不定式符号，后面跟动词原形。在be use d to结构中，to为介词，后面接名词或动名词。b、疑问式和否定式的构成形式不同。be used to结构的否定式 往往在be之后加not；否定结构则把be提置句首；used to结构的否定式可以是didn't usedto (do)；也可以是 usedn't to (do)；它的疑问式可以把used提置句首，也可借助did，构成Did… use to (do)…？这种疑问句式 。
为了使其
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