英语教学中情感因素的运作方法

英语教学中情感因素的运作方法

[作者]  高敏 邱云

[内容] 

情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导

和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过

程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。 笔者现结合新

编英语教材的特点和自身的教学实践经验，就情感因素在英语新教材教学中的运

用方法及其作用谈几点粗浅的感受。

培养融洽、协调、愉快的师生关系。形成融洽、和谐的师生关系，教师真诚的爱

生态度和行为是极为重要的。教师对学生的信任和尊重，是培养良好的师生关系

的先决条件。无论课上还是课下，学生面前的教师都应是仪表大方、笑容可掬、

和蔼可亲、举止言谈有节有礼、落落大方的良好的形象，从而保持在学生中的崇

高威望。无论是学习上还是生活中，一旦学生遇到挫折或面对困境，教师首先要

用以往的成绩来鼓舞其克服困难，帮助其总结经验教训，鞭策其前进，千万不可

吓唬、埋怨、泼冷水，让学生失去信心或造成紧张的心理。教师不仅要靠知识的

内在力量影响学生，还要靠自己高尚的人格、品质力量去感染学生。所以，教师

不仅要注意学生完成作业的情况、学业成绩的进步和倒退，还要时刻关心学生的

思想状况、家庭情况，和学生同喜共忧，让学生把教师作为谈知心话的大朋友，

从而以理智的方式去指导学生，建立一种相互尊重、相互理解、相互信赖的新型

师生关系。

营造轻松愉悦的学习氛围。课堂教学中，如果教师的教学亲切和蔼、形象生动、

幽默风趣、富有感染力，学生学习兴趣浓厚、热情饱满、思维积极、教学双方融

洽地实现着认知的、情感的交流，产生着心灵上的共鸣，且整个过程有张有弛，

[1] [2] [3] [4] [5] 

【英语教学中情感因素的运作方法】相关文章：

情感因素在英语教学中的运用04-28

大学英语教学中的情感因素04-26

论情感因素在英语教学中的介入05-02

浅析大学英语教学中的情感因素04-28

论情感因素在英语教学中的运用04-28

基于情感因素的中学英语教学方法05-02

大学英语教学中的情感教育方法04-27

情感因素在高职英语教学中的必要性探析04-28

情感因素和英语教学04-27

情感因素对大学英语教学的启示04-28