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中学教学与交际法的若干误解「＊」
[作者] 许智坚
[内容]
〔提要〕我国中学英语教学自1993年使用新教材以来将近四年，但不少教
师对交际法仍认识不足，产生了 一些误解。本文针对中学教学的实际分析造成
这些误解的原因，并论述如何在教学中更好地贯彻交际性原则。
〔关键词〕交际法 语法 教学 误解
＊ ＊ ＊
一、问题的提出
由欧洲共同体国家的一些语言学家所倡导的交际法经过二十多年的不断研
究和探索，得到了很大的发展。 Geoff Thompson(1996)认为"交际法的一种'正
统'的、切实可行的模式已经形成。这一点不仅反映在一些应 用语言学家们写
的专著中（例如Littlewood 1992 TeachingOral Communication;McDonough和
Shaw 1993 Mate rials and Methodsin ELT），而且或许更多地反映在一些代表
性的英语教材中，例如Headway和New Cambridg e English Course。这些教材
是当今交际法的样板。"我国从70年代末80年代初也开始研究交际法。国家教
委 1992年颁发的《全日制初级中学英语教学大纲》指出：义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）全日制初级
中学英语教学的目的是通过听、说 、读、写的训练，使学生获得英语基础知识
和为交际初步运用
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