综合编排教学法的原则与方法

综合编排教学法的原则与方法

[作者]  王枫林

[内容] 

众所周知，具有几千年悠久历史的东方壁毯，以其丰富的色彩、精美的图案和独

特的编织方法而受到世界人民的喜爱。综合编排教学法正是受到这种壁毯的编织

方法的启发而产生的。这种新的教学方法是１９９０年在美国旧金山召开的国际

英语教学研讨大会上由丽贝卡·奥克斯福德、大卫·李和罗宾·斯卡色拉（Ｒｅ

ｂｅｃｃａＯｘｆｏ－ｒｄ，ＤａｖｉｄＬｅｅ，ＲｏｂｉｎＳｃａｒｃｅｌｌ

ａ）三人率先提出，随后由１７位经验丰富的外语教学专家和外语教学理论研究

人员共同研究，他们在全国各地成立了许多专题小组，并在４０多所大学建立了

试验点。在众多师生的积极配合下，收集了大量的资料和系统的调查数据，经过

多次反复的试验与改进，使这种教学法逐步完善起来。

本文将对综合编排法的教学原则和方法作一介绍，供我国外语教师借鉴与参考。

一、教师与学生

美丽的壁毯，要将各种颜色的毛线，按照设计的图案编织而成。在综合编排教学

法中（以下简称编排法）也是一样，要将不同的学习成份——语音、词汇、语法、

篇章结构、文体特征和文化知识等各个方面有机地结合起来，培养学生听、说、

读、写四种能力，达到运用外语进行交际的目的。由于语言学习是涉及大脑、心

灵、身体和感觉的过程，涉及到语言习得和外语学习、语言学、认知心理学、心

理语言学、社会语言学和语用学等诸多相关领域，因此，学生的语言学习。是与

他们的学习目的与动力、学习能力与方法，教材、环境以及心理影响等许多因素

紧密相关的。这种学习必须是教师与学生共同合作努力才能完成的一种动态过

程，其中，教师的指导方法和帮助起着重要的作用。正如编织壁毯时，织机质量

好坏，图案设计、色彩搭配以及编织技巧是至关重要的一样。

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