“ＴＰＲ”儿童英语教学法探索

“ＴＰＲ”儿童英语教学法探索

[作者]  苏冰

[内容] 

    目前，我国儿童英语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）成为外语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的又一热点。家长们错误地以为儿童英语起点低，

对办学者素质要 求不高。形形色色的办学者良莠不分，一哄而上，各类少儿英语基础班如

雨后春笋。熟不知，儿童英语教学需 要的是称职的师资人员和灵活多样、丰富多彩的教学

方法。这样，才能保证儿童英语教学的质量，使之走上科 学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的轨道。

    一、儿童英语发展理论与"TPR"理论

    儿童的言语发展(language development of chileldn)是儿童从言语获得到基本完善的量变

和质变的过程 。这一发展过程既是连继的，又可划分为阶段，表现出阶段性的特点。(1)3

岁前是言语获得时期，既儿童对母 语的产生和理解能力获得的时期。(2)3—6岁为完整口头

言语发展的关键时期，既儿童的口头言语不断复杂化， 初步掌握言语交际能力的时期。

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