英语口语中的PPP教学法

时间:2023-04-30 12:25:07 英语论文 我要投稿
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英语口语中的PPP教学法

英语口语中的PPP教学法

吴彩红

英语口语中的PPP教学法

中学英语教学着重于对学生进行听、说、读、写的培养。语言是交际的工具,通过语言交际因此就成了语言学习的首要目的。进行语言交流需要一定的听说能力,所以口语练习在中学英语教学中的要求也就越来越高。本人在多年的英语口语教学中尝到了运用PPP方法进行教学的甜头,自然,非常愿意与大家一起分享这份喜悦。

一、何为PPP方法呢?

那就是Presentation,Practice and Production 三个教学过程。在Presentation 过程中,教师把要学的新的语言知识介绍给学生,教师设法引起学生对所学新句型、新对话或新文章的兴趣,激发学生的求知欲,并检查学生对新授要点的理解。在Practice 那过程中,教师则给学生很多的操练机会,鼓励学生尽可能运用刚介绍的新知识,进行反复的句型练习并不断提高语言运用的正确率。在Production 过程中,学生被要求创造性地运用所学知识,做到灵活并自由地运用语言,实现正确并流利地进行交际的目标。

不同步骤的要求决定了教师角色的不断转换。

Presentation Practice Production

如上图所示,在三个不同的阶段,教师对学生的控制力不断降低,从Presentation→Practice→Production,以教师为中心很快过渡到以学生为中心,教师的角色先后为演员、观众和评论员,最终实现以学生为主体、教师为主导的教学新要求。

口语课不同于听力、阅读、写作等课,它自有它的特点。口语课应设置情景并组织更多的Pair work&Group work 进行对话。对话内容需要贴近生活,最好是学生熟悉的话题;听者与言者不断转换,转换间隔或长或短;语言简洁或不完整,但伴作有脸部表情、手势、体语等非言语信息,并允许犹豫、停顿和语言重复。因此口语课的教学安排一定要抓住课本身的特点,精心设计不同阶段的活动内容以取得最佳效果。那么到底如何巧施PPP教学法于英语口语教学中呢?

二、PPP方法在不同阶段教学活动的尝试

1、 Dialogues--Presentation:

人教版初中第二册有这样一篇新授对话:

Kate:Hello,7-5-4 double 6-2。

Li Lei:Oh, hello, Could I speak to Jim, lease?

Kate:I'm afraid he's out at the moment .He's at the cinema .Can I take a message?

LiLei:Yes. Could you ask him to call me , please.

Kate:Sure ! What's your name, please?

LiLei:Li Lei.

Kate:Could you spell that, please?

Li Lei:L-I, Li, L-E-I, Lei, My telephone number is 6-7double8-3-4.

Kate:6-7 double 8-3-4. Right.

Li Lei:Thanks a lot . Rye.

Kate :Bye.

The presentation goes through the following procedures:

1)、The students are told that they are going to work in pairs and make telephone calls.

2)、All student As are told:You cal

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