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论CAI英语教学软件的评价标准
内容提要:本文以软件的设计、编程、计算机能力的运用以及教学内容呈现这四个方面来探讨CAI英语教学软件的评价标准。
自20世纪中叶以来,随着电子计算机的迅猛发展,CAI在教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)教学中起到越来越重要的作用。它不仅为教师和学生创造了良好的学习环境,而且促使他们能够利用这一先进的现代教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)传播技术,发掘CAI潜能,全面提高教学质量,由于计算机硬件和软件技术的不断进步和发展,为CAI软件的研究和开发提供了肥沃的土壤。如今人们不仅使用各种计算机高级语言如BASIC和PASCAL等来编程,而且多媒体创作系统也被用来编程,这就使得CAI软件的开发周期越来越短,各种CAI软件不断涌现。至1986年初,美国至少已经有了6000多个可以利用的各种类型CAI程序。十年后的今天,他们正致力于建设“信息高速公路”,力图通过国际计算机网络提供涉及商业、通信、娱乐、教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)、政治、科学等丰富的信息资源。虽然我国在CAI领域起步较晚(80年代中),然而发展的速度是惊人的,目前我国自己研制的软件被运用于各类各级教学中。在众多的CAI软件中要数计算机辅助英语教学软件最为丰富,从单词的拼读到词汇测试;从阅读理解到韦氏大词典,从句型操练到大型英汉翻译系统,从GRE题库到TOEFL练习,品种繁多,不胜枚举,这些庞大的程序是好是差?怎样进行识别?这是广大教师必须面对的问题。从英语教学角度,笔者认为以下几条标准可用来评价所用CAI英语教学软件的优劣。
一、软件的设计是否科学科学
设计教学软件是CAI的核心和关键,它决定了整个教学系统的成败。一部优秀的CAI英语教学软件应围绕教学大纲,将教学目标、教学内容和教学方法巧妙的贯穿在整个软件的设计制作里,并通过与计算机硬件相结合,充分发挥计算机高密度、大容量、迅速准确、灵活高效等优点,调动习者各种感官,激活其思维,消除其心理障碍,使其主动地去活学活用:具体表现在以下几个方面:
1.紧扣教学大纲,量化教学目标
教学大纲是为实现各级各类学校教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。CAI软作的设计应以“三个面向”为己任,根据教学计划总的规定来精心选择课件的内容,阐明该课件使用计算机
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