高中英语毕业会考加测听力的设计与实施 论文

高中英语毕业会考加测听力的设计与实施 论文

    我省的考试试验项目“高中英语毕业会考加测听力”于１９９１年底由国家教委考试中心列为“八五”教 育考试科研课题，经过１９９２年的宣传准备，９３、９４、９５三年的逐步推进，已于１９９５年基本达到 课题研究的预期目的，１９９６年起正式实施。

    在高中英语毕业会考中加测听力是一个实践性很强的课题。英语教学要求对听、说、读、写“四会”能力 进行全面训练，这是由语言学习规律所决定的，并已列入新的英语教学大纲。新大纲还对听、说、读、写的各 年级量化要求制定了具体的指标，作为进行测试检查的依据。英语考试必须反映教学的需要，反过来，又促进 英语教学的健康发展。由此形成教学→考试→教学的良性循环，从而逐步提高我国学生的英语学科素质——运 用英语的能力。目前中学的各类英语考试试卷对“四会”中的“读”与“写”均有体现，对“说”的测试由于 难度太大，尚难实施。至于对“听”的测试，在国外大规模考试中是必考的重要部分，国内的ＥＰＴ考试及大 学英语四、六级考试中也都要考听力。目前要求在高考中英语加测听力的呼声很高，看来也是势在必行，但因 高考影响大，必须慎重行事，要经过较长时间充分试验，在确有把握的情况下才能推行。而另一方面，如果不 尽快采取一定措施对听力进行测试，那么目前使用新教材在教学及教改中所取得的成果将付之东流，英语教学 又会恢复传统的“语法翻译法”，英语学习中的“聋哑局面”将依然如故，中学生英语水平就会与目前国内改 革开放、扩大对外交流的形势很不适应。因此，本课题作为高考加测听力的前期试验对英语教学改革和测试改 革是有一定意义的。

    为顺利实施本课题，我们制定了“坚持方向，起点宜低，创造条件，分步到位”的原则。我们的设想是一 定要把听力测试作为英语考试的一个内容，这样可以起到教学导向作用。但在测试的标准上要考虑现实情况， 要照顾到广大农村地区，特别是“老少边”地区现状，不能使他们的总成绩受较大影响，从而积极引导、鼓励 他们创造条件加强听力训练。为此，我们提出在加测听力后确保英语会考的及格率仍控制在９５％左右，通过 逐步引导，一年上一个台阶的办法，争取用３～４年时间使这一改革基本到位。在课题的具体实施中我们的目 的有两个：１．证明这一改革不但在理论上是正确的，而且在国内现实条件下，只要周密计划，精心组织，在 实施上、操作上也是可行的，广大农村地区考生也可逐渐适应并接受。２．在保证及格率不受影响的前提下， 降低优秀率，使优秀率控制在２０％左右。要想达到英语优秀水平的考生在听力上至少要达到中等水平，这样 通过加测听力可以提高高分段的区分度，确保得Ａ级的优秀生（特别是保送生）在听、说、读、写四方面有较 全面的发展。

    根据上述设想，我们在１９９１年底接受课题后，经过１９９２年的积极宣传、准备，于１９９３年、９ ４年、９５年三次在当年元月份的高中

[1] [2] [3] 

【高中英语毕业会考加测听力的设计与实施 论文】相关文章：

毕业论文设计实施方案01-10

《加一加》教案设计内容04-27

加一加教案设计参考05-01

浅谈隧道监控量测论文12-07

测电阻教案设计04-25

教学设计及实施的诊断与优化管理论文04-27

9加几教学设计04-28

高中英语中的听力和阅读如何提高？05-04

监控量测在隧道施工阶段的应用论文12-13

地下导线加测陀螺方位角最优位置的快速确定05-02