高中物理教学中的科学方法教育

高中物理教学中的科学方法教育

重庆市万州中学 黄全安

　　在科技迅猛发展，知识日新月异，科技竞争日益激烈的今天，大多数教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）人士已经普遍认识到，能力的高低在一定程度上，表现为掌握方法的多少和熟练程度。因此，物理教学中既应该让学生掌握物理学的概念和规律，更应该让学生重视科学的态度和科学的方法。

　　所谓科学方法，是研究自然科学和社会科学的一般规律性理论。在中学物理教学中，科学方法教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的内容有：一是物理学的研究方法的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）；二是物理学习方法的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。在物理教学中，教师在完成传授知识的同时，有意识、有目的的进行科学方法教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）和指导，有利于促进学生智能的发展，培养科学的态度，使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身，而且掌握了研究和学习物理的方法，以及探索物理的精神。

　　一．　　 指导阅读课本，培养自学方法

　　　 在教学中充分利用教科书，指导学生读书的方法，是培养学生自学能力的有效途径。一方面通过读书掌握物理的科学语言；二是通过反复读书，使掌握的知识更加全面、系统、准确；三是通过读书提高自学能力，在学习上变被动为主动，充分发挥学习的主动性和积极性。那么，怎样正确指导读书呢？

　　（1）基本概念、基本定律要着重读，对其中的重点字母要深入体会、准确理解。因为这些字句或揭露了事物的本质；或指出了事物变化的范围和条件；或反映两个事物的区别与联系。教学时，必须指导学生把这些重点字句“抠”出来搞清楚、弄明白。如功率的概念中把“时间”限制为“完成这些功所用的时间”，而不能简单说成“功率等于功跟时间的比值”。又如楞次定律：“感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”，“阻碍”的含义不是“阻止”，它是指：原来磁场增强时，感应电流磁场与原磁场反向；原来磁场减弱时，感应电流磁场与原磁场同向。在教材中“这段”、“该点”、“某时”、“某刻”、“任意”、“总是”等字眼很多，切不可轻视。要养成“抠”字眼的习惯，正确理解概念和规律的物理意义、适用条件。

　　（2）指导学生识图、读图、画图。物理学上的图形很多，如速度图线、振动图线、

　　波动图线、交流电的图线、气体状态变化图线、电力线、磁感线、电路图、受力图等，是用来描述量与量之间关系或变化规律的，是最简单的物理语言。学会识图、读图、画图是一种基本功，决不能忽视。通过对图形的理解，可以提高空间想象力，增强物理综合能力。

　　二．　　 在物理知识的教学中渗透方法教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）

　　科学方法教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）既需要潜移默化的熏陶，也需要有目的的训练。脱离物理知识对中学生大讲科学方法，则犹如建设空中楼阁；埋头讲物理知识而不注意方法教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），则犹如给学生一堆砖瓦。因此，科学方法教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）应渗透在物理知识教学之中，只有根植于物理知识沃土之中的科学方法教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），才会结出丰硕的智慧之果。在物理知识的教学中，处处蕴涵着科学方法。物理概念、物理规律的建立常常运用观察和实验、比较和分类、分析和综合、数学和推理、理想化等科学方法。如在概念教学中，将电势能和重力势能类比，学生很容易接受；在洛仑兹力教学中，由安培力演绎出洛仑兹力。在牛顿第二定律、玻—玛定律、楞次定律等规律的教学中，常采用观察和实验、数学推理的方法来研究。如“电磁感应”的教学就是对学生进行科学方法训练的好例子，可将教学过程组织为较完整地体现科学研究一般方法的过程，使学生受到科学方法的训练。具

[1] [2] [3] 

【高中物理教学中的科学方法教育】相关文章：

心理学研究中的科学方法与非科学方法04-29

谈谈科学方法教育04-29

高中物理新课改教学与情商教育05-01

科学方法04-29

在高中物理实验教学中培养学生的能力04-29

在高中物理教学中开展课外活动04-30

谈高中物理阅读材料的教育教学功能04-29

音乐教学中的感恩教育04-27

历史教学中的情感教育05-02

论信息技术在高中物理教学中的合理运用05-01