普通高校民族传统体育项目资源的课程化开发论文

普通高校民族传统体育项目资源的课程化开发论文

　　【摘要】本文采用文献资料法、调查法、逻辑分析法,从学校体育课程改革为出发点,对普通高校开展民族传统体育的价值和作用进行了分析和探讨;对普通高校如何有效地开发、利用民族传统体育项目资源,丰富高校体育课程教学内容的途径与方法进行了初步的探索。

　　【关键词】普通高校 民族传统体育 资源开发

　　中华民族传统体育是中华传统文化的重要组成部分。它内容丰富、形式多样。据统计,我国民族传统体育项目有977项。有些已经成为人们喜闻乐见的活动。民族传统体育作为各民族特色文化的重要组成部分,在弘扬民族文化,加强民族团结等方面发挥了重要的作用。但是多年来,我国的民族传统体育发展却不尽人意,这与脱离学校教育有着极大的关系。学校作为一个重要的教育场所,在对学生进行民族传统体育教育中担负着重要使命。然而,由于受到阶段体育观、体质教育观、竞技体育观的长期影响,民族传统体育在学校体育中的开展举步维艰,其所具有的作用和价值也无法得到有效的体现和发挥。因此,学校如何有效地开发、利用民族传统体育项目资源,就成了一个亟待解决的现实重大课题。

　　1 普通高校开展民族传统体育的价值和作用

　　1.1 丰富大学体育课程教学内容

　　中华民族传统体育项目众多,形式多样。有很多项目是人们强身健体、修身养性的最好方法和最具实效性的健身运动。把那些适合于学校体育教育的、大学生喜爱的民族传统体育项目通过改造、加工引入高校体育教学中,可以极大地丰富大学体育课程的教学内容,使大学生对于适合于自身的健身方法和途径有了多种选择。同时,民族传统体育所提供的丰富多彩的练习形式和方法,对于促进我国大学体育课程教学改革也具有积极地意义。

　　1.2 丰富大学校园体育文化的内涵

　　大学校园体育文化是大学所具有的特定的体育精神环境和体育文化气氛。通过学校民族传统体育教学,使学生了解不同民族传统体育项目,掌握其技术和知识,透过具体的文化现象,使学生进一步掌握各民族文化的内涵,达到民族文化的交流。这种交流无论是课堂教学,还是课余所开展的民族传统体育内容,对于大学生提高自身的体育人文素质、体育精神和民族传统文化素养都具有积极的作用。因此,大学开展民族传统体育使大学校园体育文化的内涵得到巨大的补充、丰富和完善。

　　1.3 有助于提高当代大学生的综合素质

　　高校体育的目标是以“育人”为宗旨,引导和教育学生主动、积极地锻炼身体,获得独立从事体育的基本能力,培养“终身体育”理念,为其自身全面发展打下良好的基础。民族传统体育项目多、趣味性强,既是游戏又是竞技,长期参与,不仅可以强健体魄,还能够形成开朗、自信、乐观和积极进取的精神,促进身心的全面发展。同时,我国民族传统体育强调内外兼修,主张阴阳协调和统一,蕴含着丰富的哲理,在思想上有利于引导学生运用辩证思想建立科学的人生观和价值观,在相互游戏中不断体悟,最终晓礼仪、明道德。因此,高校开展民族传统体育教育,不仅可以强健师生的体魄,增进其身心健康,还有助于当代大学生切身体会和感受中华民族传统体育文化,更加准确而深刻地认识我们民族自身,把握中华民族精神所在,从而在德、智、体等方面得到全面发展,使自己的综合素质得到提高。

　　2 高校民族传统体育项目资源课程化开发与利用的途径与方法

　　2.1 改造创新

　　对于民族传统体育项目进高校,不能不假思索地完全照搬,而应该进行深入地研究和必要的改造与创新。使之符合在大学校园开展。同时在开展中要深化科研,要与时俱进、不断创新,使民族传统体育项目不仅具有丰富的文化性、体育性,还具有鲜明的时代特点,从而吸引广大的学生去热爱它,选择它。

　　2.2 实验论证

　　实验研究是开发民族传统体育项目资源的必经途径。所选择、改造的项目是否有利于在学校开展,学生是否乐于接受、喜欢,是否有利于实现课程目标等,只有通过教学实践的验证才能证实。因此,在开发学校民族传统体育课程资源时,应当提倡采用实验法对所选择的项目进行可行性和有效性实验论证。

　　2.3 相互交流

　　高校民族传统体育课程资源的开发利用是当今体育课程改革的一个新亮点。近年来,一些高校在这一方面上已经取得了有益的经验:有的在项目的选择改造上,有的在民族传统体育教学教法上,有的在科研上,有的在场地设施的建设上……而好的经验是值得大家学习和借鉴的。因此,在高校民族传统体育课程资源开发的过程中应提倡相互交流、相互学习借鉴,不断总结,从而不断地提高民族传统体育项目资源的课程化开发水平。

　　2.4 加强校本课程教材建设

　　应广泛发动体育、教育界的专家学者,组织编纂适合于普通高校使用的民族传统体育项目的指导教程。教材的编写要符合时代和社会发展的需求,遵循教育性、健康性、趣味性、发展性原则,力求突出民族特色和地域特色;内容的构建要有较大的弹性和选择性。

　　2.5 组织培训

　　民族传统体育项目引入高校体育课程并非一件轻而易举事,教师必须掌握教材才能够进行教学活动。因此,需要对教师进行专门的培训。学校或教育主管部门应认真做好培训工作,以保证所选择的民族传统体育项目在高校得以良好的开展。

　　2.6 改善教学条件

　　学校应加强民族传统体育的场地设施建设,不断改善教学条件,合理配置教学资源,为课程的实施提供必要的物质保障。学校还应设立专项资金用于民族传统体育科研与教育实践、民族传统体育项目的竞赛与表演活动、以及器材设施配置、对外体育文化交流等方面,把学校的民族传统体育教育工作落到实处。

　　3 结语

　　民族传统体育是民族文化的有机载体。它形式多样、内容丰富, 具有很强的教育、健身娱乐、竞技表演和经济价值,普通高校开展民族传统体育,对于丰富大学体育课程教学内容和大学校园体育文化的内涵、提高当代大学生的综合素质具有重要意义。

　　伴随着高校体育课程教学改革的不断深入,许多优秀的民族传统体育项目在高校体育教育中已经显示出独特的优势和魅力。随着人们对民族传统体育认识水平的不断提高和健身观念的升华与转变,越来越多的民族传统体育项目会被引入高校体育课程。因此,高校体育工作者在民族传统体育课程资源的开发利用上重担在肩。这就要求我们不断的学习与探索,遵循科学的方法,对民族传统体育项目进行筛选和改造,择优引入高校体育课程中,使其在对学生进行素质教育的过程中发挥出积极作用。

　　参考文献

　　[1] 李宁,民族传统体育进入高校的理性思考[J],中国成人教育,2006(9):74-75.

　　[2] 韦晓康等,谈民族传统体育在高校体育教学中的作用[J],民族教育研究,2006,(17):72.

　　[3] 刘远航,任作良,民族传统体育文化的现代化价值[J],武汉体育学院学报,2006(40):89-92.

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