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小学数学良好学习习惯的培养论文
摘要：作为小学数学教师，对学生不仅要会教，还要懂得如何科学地指导；不仅要教数学知识，更主要的是教会学习数学的方法。
关键词：认真审题 倾听 自觉检查
良好的学习习惯，是提高学习效果、培养学习能力的重要条件。良好的学习习惯不仅能提升学生的学习成绩，而且对其综合能力的提高也会产生深刻影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要会教，还要懂得如何科学地指导；不仅要教数学知识，更主要的是教会学习数学的方法。下面就谈谈在教学数学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
一、小学生学习中存在的不良习惯
许多学生在数学学习中，存在着这样那样的不良习惯。如一些学生做作业时不懂得认真审题，拿来就做，造成题意理解偏差；有的缺少系统的知识储备，做成什么样算什么样，思路很不明确，逻辑思维能力较差，致使错误率很高；有的粗心大意，用错公式、换算错误甚至漏掉数字或运算符号；甚至有的学生缺乏独立思考精神，爱抄袭别人的作业；更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。
二、培养学生认真审题的习惯
在小学数学教学中，做题时审题能力的培养非常重要。数学运算是数学教学的重要环节，运算的准确性首先取决于准确的审题过程。许多学生做错题目的原因不是没掌握所学知识，而是没有认真审题，没有搞清楚题目要求。尤其是应用题的文字，数量关系复杂，一些表达运算顺序的名词术语没有认真读，往往容易混淆和被忽视，造成列式错误。要克服这些毛病，首先要做到仔细读题，了解题意；然后仔细推敲语句，准确理解题意，根据要求列出算式。通过认真审题训练，可以使学生养成良好的学习习惯，从而提高做题的质量与速度。
三、培养学生认真倾听的习惯
小学生多少都有较强的自我表现欲望，我们对在课堂上表现活泼的同学持欣赏态度。在当前的教学中，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但我注意到，在一个同学被点名回答问题时，其他没被点名的同学显得并不认真，且有点灰心丧气，甚至有的没在听，而是自顾自地做别的事情……这是因为我们的学生还没有养成倾听的好习惯。我们一直强调提升自己的语言表达能力，但是如何学会关注他人、认真听取他人的讲话也是很重要的。尤其是处于学习阶段的学生，能够认真倾听老师的讲课、同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，获取知识。因此，在教学中要将其作为一个教学的重要部分，要求学生一定要认真听其倾听其他同学的回答，及时对认真倾听的学生进行表扬，对不认真倾听的学生给予纠正。这样，学生学会了倾听，注意力集中了，学习效率也提高了。
四、培养学生独立完成作业的习惯
首先要强调独立完成作业，就是自己动脑想，自己动手做，不依赖别人，不抄别人的作业。其次要教育学生遇到难题可以向老师、同学或者家长请教。在做作业时，遇到不会做的题目是很正常的，经过自己努力思考也不能解决的问题可以向老师或者同学请教，弄懂以后再完成作业也是独立完成作业的表现。独立完成作业习惯的培养，可以使学生形成一个良好的学习态度和正确解决问题的习惯，培养学生的独立性和合作精神，使学生加强自我约束力，对完善学生的人格有很大帮助。
五、培养学生自觉检查的习惯
学生学习水平的高低不仅体现在对问题的分析与解答上，还体现在对解答过程的反思和检查上。对解答过程中的检查过程是一个重新认识、反思自己、巩固知识的过程。有的老师不注重让学生自己检查，而是在作业本上纠正，过后又不及时提醒学生去复习，这样做无形中造成了学生对老师的依赖心理。因此，一定要把学生的自主检查重视起来，使他们从小形成良好的习惯。教师在日常教学中，要把检查作为学生解答问题的重要环节坚持下去，这样不仅可以培养学生严肃认真的学习态度，而且还能逐步提升学生思维的深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维方式，从而提升解决各类问题的能力。
总之，学习的良好习惯只能在长期的教学实践中形成。教师要把培养良好学习习惯这个目标落实在每堂教学课的过程中，持之以恒，就会大有收获。
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