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学校数学教育要适应社会发展的需要
研究数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）与社会的关系，既是一个理论性问题，又是一个实践性问题。弄清这个问题，对于今后的数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）应该朝着什么方向发展，具有十分重要的现实意义。一 数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）与社会的关系
简要地回顾一下历史，我们就能发现，数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是在人类社会发展的需要下，特别是在生产发展的需要下产生和发展起来的。反过来，数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）又为一定的社会延续和发展而服务。早期的数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）只传授给极少数人，而且教学内容也比较简单。随着数学本身和社会的发展，特别是工商业的发展，需要更多的人掌握较多的数学知识，数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）也随着发展起来。到了现代，随着科学技术的高度发展，数学本身也在急速发展，它的应用也日益广泛。数学逐渐成为每个社会公民必须掌握的工具，而且对每个公民必须具有的数学水平提出了更高的要求。60年代开展起来的数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）现代化运动不是偶然的现象，而是现代科学技术发展的需要的必然产物。
历史的经验表明，数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的目的、内容和教法都不是一成不变的，是随着社会的发展而变化的。但是它不是自然而然地随着社会的发展而变化的。学校的数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）无论在课程、内容和教法方面比较来说是相对的稳定，而且往往是落后于社会的发展的。这一方面是由于社会的生产和科学技术的发展较快，只有到数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）严重地不相适应时，才会引起人们的重视；另一方面也由于人们的传统的数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想和习惯了的教学方法是很不容易改变的。但是这种落后的情况，在现代社会条件下，并不是不可改变的。只要我们发挥主观能动性，正确运用现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）科学理论进行深入研究，就能使数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）不断适应现代社会发展的需要。
新中国成立以后，进行了多次数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）改革，以适应社会主义建设发展的需要。例如，50年代，为了适应农村小学毕业生中大多数参加生产劳动的需要，曾在小学算术中增加了农业生产合作社的简单簿记，并加强了珠算。50年代末至60年代初，为了更好地适应我国社会主义建设发展的需要，提高了中小学数学的程度。小学教完全部算术内容，中学增设解析几何。1977年，为了适应我国社会主义现代化建设的需要，进一步改革了中小学数学教学内容。主要措施是：精简传统的内容，在小学适当增加一些代数、几何的初步知识，在中学增加微积分以及概率统计、逻辑代数等初步知识；适当渗透集合、对应等数学思想。此外，在教学目的要求上加强了培养学生的逻辑思维能力。
二 调查研究社会发展对数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的需要是改革数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的首要任务
要使数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）改革符合实际需要，首先要了解社会发展有哪些需要。
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