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改进考试方法 培养学生能力 论文
——对学生自已命题进行考试的尝试及看法
考试是教学中经常采用的一种手段,各类各级考试虽然有其各自的特点和目的,但根本的目的应是一致的,那就是考试是对学生所学知识和能力的检查,考试应对学生的学习起到积极的推动作用.
目前从中小学到大中专,从职业技术教育到成人教育,许许多多的考试都是以学生完成由教师命的考题而进行的,这种考试方法的确能够检查学生对所学知识的掌握情况,对学生解决问题能力的培养有很好的效果,但同时也制约了学生提出问题能力的发展.对提高学生学习兴趣、发展学生创造能力也有不利的一面.因此,我们有必要在考试方法上做进一步的探索,从命题到评分,从形式到根本逐步地一点一滴地提出考试的改革建议.下面谈一谈自已在这个方面的一点尝试及看法.
在讲完第一章幂函数、指数函数和对数函数,第二章三角函数所进行的期中考试中,我们采用如下方法.
第一步,让学生根据自己平常所学到的数学知识及对这两章内容重点、难点的把握,分别出一份考试题,具体要求是
1.题的类型
(1)判断题(主要考查这两章的基本概念)
(2)填空题(主要考查这两章对基本公式、基本定理的掌握)
(3)选择题(偏重于对一些容易混淆的概念、定理、性质等基本理论的考查)
(4)解答题(主要偏重于对解决问题能力的考查)
2.题的数量控制
(1)判断题(15个小题,每题1分)
(2)填空题(占40分,20个小题)
(3)选择题(占20分,10个小题)
(4)解答题(占25分,4~5个小题)
3.时间控制在100分钟
将学生所出的题收回来进行评分.其参考标准如下.
1.能全面覆盖这两章所学的内容,基本反映重点、难点.(占50分)
2.具有灵活性.能较好地反映自己的水平(占25分).
3.有所创造.有自己独特的见解,能够提出与这两章有关的新问题,而不是全部照抄习题、例题等书上的内容.(占25分)
值得注意的是,在评分中并没有将难度控制作为参数,原因是,我们的目的并不是让学生完全解决教师所需要解决的问题,这个能力对学生来说是完全不需要的.
第二步,教师把全部学生的试题作为试题库,根据实际情况选出试题作为一份考试题,然后用这份考题对学生进行考试(这一点要向学生提前讲明,而且要把他们的每一份试题提前公布)评分,这一步和我们平常考试方法是相同的.
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