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搞好高三生物总复习论文
摘要:高三学生面临高考,生物学科的总复习对学生的高考成绩起着很大的作用。查缺补漏,紧扣教材,知识系统化,突出重点,分析高考特点,针对学生的个体差异等方法都是可以借鉴的经验。
关键词:高三生物;复习方法;重点
本人任教的云南省永善一中地处偏远地区,学校条件差,生物实验和多媒体教学无法开展,学生对高中生物学的学习多数知识点只能以记忆为主,容易遗忘。因此,高三的总复习显得尤为重要。针对这种情况,我通过总结多年的高三生物教学经验认为,要搞好偏远地区学校学生高三生物总复习,可以从以下几个方面进行:
一、查缺补漏,夯实基础
学生在高三之前的学习过程中由于学校条件差,无法做实验和进行多媒体教学,学生只好以记忆为主,到高三时多数知识点几乎忘记。所以在总复习时一定要带领学生先将课本详细浏览一遍,把已经遗忘的知识点印入学生的记忆中。由于近年来的高考题考察的知识点比较细,所以在第一轮复习中一定要做到认真细致。要求学生查缺补漏,将已经遗忘的各个知识点牢牢记住。可以通过各种方法帮助学生记忆。如通过生活中的事例来加深记忆:2009年流行的甲型H1N1流感来引导学生加强对病毒的形态,结构,繁殖和对其他生物和人的危害等的学习和记忆,这样学生就会记忆深刻。还可以编一些顺口溜来加强记忆;如人类的遗传病的种类可编为“常隐白聋苯,常显多并软,色友肌性隐,抗D伴性显,拌Y外耳道,唇脑高压尿,特纳愚猫叫”,学生很快就能记住了。
二、第一轮复习紧扣教材,以教材为本
“教科书是是学生学习任何一门学科的依据”,如果复习脱离了教材,学生将无法应对高考。现在虽然提倡新课程改革,认为“教师是用教科书教,而不是教教科书”,但单纯以高考成绩来录取考生的体制仍然没变,所以教材仍然是高考出题的依据。要带领学生进行第一轮复习,认真阅读教材,吃透教材才能在高考中取得好成绩。
三、第二轮复习注重知识系统化
在细致地完成第一轮复习后进行第二轮复习。主要目的是将高中三年学习的全部生物学知识进行归纳总结,将知识系统化,以便弄清一些容易混淆的概念。可以带领学生将知识点归纳为几个板块,将高中全部知识归纳为“生命活动的调节与免疫”“生物的生殖与发育”“生物的新陈代谢”“生命的物质基础与结构基础”“生物的遗传变异与进化”等专题,让学生对知识有一个系统化的了解,对知识的掌握有很大的好处。
四、第三轮复习分析高考题特点,突出复习重点
由于高考分数决定学生的命运,考出好成绩是非常重要的。因此在二轮复习后应该多分析历年来的高考题,抓住特点,多练习出现较多的题型。如几乎每年都有遗传方面的题型、选修教材的知识点在逐年上升等等。另外,教材中每一章都有重点。所以第三轮复习应该在学生掌握好了基础知识的前提下突出重点和难点,对学生的高考是很有利的。
五、针对学生的个体差异进行复习指导
每个班的学生的成绩都分好中差三个层次,在每一个层次的学生中每个学生的情况又不相同。因此在第一轮复习时应该照顾绝大多数学生,进入第二、三轮复习后就可以将学生分为好中差三个层次来分别辅导。可采用布置不同作业的方式来进行,对于成绩特别突出和特别差的个别学生可采用单独辅导的方法。如2005年的毕业生中有一个男生成绩在全年级总是第一,但生物学科在理综考试中只能考55分左右。我就对他单独进行辅导,用一些难度较大的题来提高他的成绩。后来在高考中生物考出了68分的好成绩,考上了大学,可见对学生单独辅导是有成效的。
六、在复习中充分调动学生的积极性,让学生主动的学习
新课程理论认为“学生是发展的人,是独立的人,是学习的主体”。在教学中应该以学生为主体,教师启发这种方式来教学。在高三的总复习中可以先安排学生准备并讲述当堂的教材内容。然后教师设置相关问题,大家一起讨论,得出正确结论。这样既提起了学生的学习兴趣,也增强了他们的自信心,并能够让他们主动地参与到学习中,可以取得很好的效果。
总之,高三生物的总复习既要达到提高学生成绩的目的,又要做到让学生愉快,主动地学习。这样才能让学生既学到了知识,又能在高考中取得好的成绩。才能体现高三总复习的意义。
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