《物体的热胀冷缩一》教学实录节选

时间:2023-04-30 14:05:43 生物论文 我要投稿
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《物体的热胀冷缩(一)》教学实录(节选)

一、导入新课

(出示投影,教师边操作边叙述。)

《物体的热胀冷缩(一)》教学实录(节选)

小红家里来了客人,妈妈让小红烧一壶开水。小红打了一满壶水,盖上壶盖,点燃了煤气烧水。水还没烧开,她发现壶盖在动,并且从壶嘴向外溢出水来,这是为什么呢?这节课学习完有关物体受热受冷方面的知识后,你们就会明白的.。

[评:运用投影导入新课,在短时间内将事物直观、生动、完整地表现出来,帮助学生思维,变好奇心为浓厚的兴趣,开始新的学习。]

二、讲授新课

师:为了研究烧水时水为什么会从壶嘴中溢出来这个问题,老师来做个模拟实验。烧瓶相当于壶身,细玻璃管相当于壶嘴,酒精灯火焰相当于炉火,为了观察方便,烧瓶里装上红水。下面老师烧水,请同学们观察细玻璃管里的液面有什么变化。

生1:液面渐渐升高了。

生2:红水从细玻璃管里流出来了。

师:红水是在什么情况下液面渐渐升高,并从细玻璃管里流出来的呢?

生:是在用酒精灯加热的`情况下。

师:我们用酒精灯给水加热,实际也就是水在受……

生:受热。

师:我们给某个物体加热时,其实也就是某个物体在受热。加热就是受热。

[评:教者指导学生观察实验现象,培养其由“无意”到“有意”的观察意识,并在“热”字上做文章,目的是将“受热”这个实验条件突出出来。]

师:红水在受热的情况下,从细玻璃管里流出,说明水有什么性质?

生1:说明水受热胀大了。

生2:说明水受热长了。

师:胀大了、长了,我们用一个准确的词该怎么说?

生:膨胀。

师:这说明水有什么性质?

生:水受热会膨胀。师:说得非常好!水有受热膨胀的性质。

[评:通过引导学生分析实验现象(水面升高→水流出来→水受热膨胀),使学生初步了解水具有受热膨胀的性质,培养、训练学生的思维能力。]

师:同学们设想一下,如果老师把装有已经受热的红水的烧瓶放到冷水中,细玻璃管中的液面会有什么变化呢?

生:液面会下降。

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