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主观量问题初探 ──兼谈副词“就”、“才”、“都”
壹1.1“主观量”是含有主观评价意义的量，与“客观量”相对立。例如，对于“干了几天了？”这一提问
，可以有以下三种回答：
(1a)三天。
(1b)都三天了
(1C)才三天。
(1a)表达的是客观量，不含有说话人对于“三天”这个量的大小的主观评价意义。(1b)和(1c)表达的是主
观量：(1b)表示说话人认为“三天”这个量相当大（主观大量），(1c)表示说话人认为“三天”这个量相当小
（主观小量）。主观量中也包含有对量的客观叙述，所以主观量与客观量的区别仅在于是否同时含有对量的大
小的主观评价意义。例如，对于(1a)，只能从客观量上去反驳：
(2a)不到三天。／不只三天。
对于(1b)和(1c)，不仅可以从客观量上去反驳，还可以从主观量上去反驳：
(2b)三天不算多。
(2c)三天不算少。
总之，上述几种量的对立关系如下所示:
┌客观量（不含主观评价）
└主观量（含主观评价）┌主观大量（评价为大）
└主观小量（评价为小）
1.2.对量的大小的主观评价因人而异，因事而异。例如：
(3a)他一百斤都挑得起。
(3b)他两百斤都挑不起。
作为客观量，一百斤小于两百斤。但在(3)里，“一百斤”是主观大量，“两百斤”是主观小量。对量的
大小的主观评价，涉及说话人，受话人、当事人（如(3)里的“他”）、事件以及语境等诸多困素。比方说，(
3a)是为了证明当事人不是一个文弱书生，(3b)是为了证明当事人并非一位大力士，如此等等。
1.3主观量表达的是说话人对量的大小的主观评价；但是，已经表达出来的量是不是主观量，是主观大量
还是主观小量，就不再取决于说话人自已的判断了，而应能从言语的形式特征上寻找到客观依据。例如，(1a)
的说话人也许在自已心里对“三天”这个量的大小有一主观评价，但他出于某种考虑不愿意暴露自已的情绪，
而宁愿作冷静的、客观的叙述。既然如此，我们就只能说(1a)是客观量。另一方面，(1c)的说话人也许是用反
语来表示不满，他内心认为干的时间太长。但从形式上判断，(1c)只能是主观小量。类似地，(3a)的说话人内
心可以认为“一百斤”是个小的量，他说出(3a)的用意是讽刺那位自吹为大力士的“他”；但从形式上判断，
(3a)只能是主观大量。在这个基础之上，我们尽可以进一步讨论人物分析和反语之类的修辞问题。
1.4.以上我们只从意义方面对主观量这一概念作了初步的说明，意义离不开形式，如果不讲形式，那么对
意义的说明也是相当粗糙的。例如，比较下列每组句子：
(1b)都三天了。
(4)都大学生了。
(1c)才三天。
(5)才开始呢。
(4)和(5)都不含数量词。尽管如此，我们仍能体会出其中所含的量的观念。比方说，“大学生”是关于知
识水平和教养程度的量，说话人认为这个量相当大；“开始”是关于事件发展阶段的量，说话人认为这个量相
当小。对这一类量的大小的主观评价也可以因人而异，因事而异，例如：
(6)才大学生呢。
(7)都开始了。(1)
(6)里的“大学生”被评价为一个小的量，可以设想，说话人言外之意是希望当事人（比如是说话人自已
）将来要读博士学位。(7)里的“开始”被评价为一个大的量，说话人显然认为某事（特定的）到达开始阶段
时，其发展状况已相当可观。
那么，(4─7)所表达的是不是主观量呢？此时我们有两种选择：第一，扩大“量”，的概念，认为非数量
词也可表示这种广义的“量”，第二，只认为含（或仅含，以下同）数量词的体词性短语可以表示“量”，这
种“量”的概念是狭义的。选择前者，我们可以对某些词语（如副词“都”、“才”）的语义、语法作用做出
较为概括的描写，但对“量”的定义比较困难，不够直观。选择后者，则利弊相反。考虑到本文是探讨性质的
，我们宁愿牺牲一些概括性而换取一些直观性和明确性，
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