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接轨·过渡·到位
上海教育招生考试中心历史科命题组 ——１９９４年高考（上海）历史卷命题意图高考（上海）历史卷今年有两份。一份是供统编教材考生使用的上海卷；另一份是供试点教材考生使用的 上海试点教材卷。今年试卷命题在有利于高校选拨新生，有利于中学历史教学导向的思想指导下，注意与课程 教材改革接轨，实现两份试卷的平稳过渡，在能力考查方面力求到位。
（一）
上海卷向上海试点教材卷靠拢，这是高考历史卷命题的基本思路。因为今年的高考与课程教材改革已进入 了实质性接轨阶段。
中学历史课程教材改革，一是要加强基础知识的教学；二是要减轻学生的学习负担；三是要加强理解、分 析和应用能力的培养。
今年试卷在总题量相对稳定的前提下，保持试题较高的知识覆盖率，并以设计知识重点的高目标试题来加 强基础知识的考查。上海两份试卷知识覆盖的平均率达到《考试说明》规定内容的７１．５％，其中上海试点 教材卷的覆盖率达到了７９％。今年最后一道大题以第二次世界大战爆发前夕及其爆发初期，英、法推行绥靖 政策的问题为题材。第二次世界大战是世界现代史的重点，而绥靖政策问题又是第二次世界大战这一章第一节 的重点内容。以重点章节的重点内容作为考查高目标试题的知识点，有其明确的导向，即抓基础知识教学时， 千万不要忽略突出重点。
机械性记忆史实是历史学习的一个沉重负担。然而，必要的记忆又是历史学科特点所决定的。现实的问题 是如何在试题中减少机械性记忆的内容。为此，命题时首先注意控制考查识记目标试题的比重，今年两份试卷 考查识记目标的分值与去年大体持平。其次在考查识记目标的试题中加入思维考查的成份，变机械性记忆为理 解性记忆。例如，上海卷的第３９题，要考生填写“宪法大纳”、“共同纲领”、“中华人民共和国宪法。” 该试题不仅仅要考生能记忆我国历史上曾制定过的宪法文件，而且还要以宪法的性质来理解这些宪法文件，掌 握我国历史上人民性质宪法制定的发展过程。又例如，上海试点教材卷的第５题，要考生填写“孟德斯鸠”、 “美国”、“中华民国临时约法”。该试题不只是要考生记住提出“三权分立”学说的法国启蒙思想家，理解 这一学说的反封建专制制度性质，还要考生进而把握它对美国、对中国制定资产阶级宪法的影响。类似按上述 思路命题的，有上海卷的第２９、３０、３１、３８、４０、４３、４５、４７、５３、６２、６５题等；有 上海试点教材卷的第６、８、９、１１、１２、４３、４４、４６、５５、６２、６４、６５题等。
为了切实加强能力考查，在开发新题型的同时，注意提高已用题型的考查功能，使上海卷、上海试点教材 卷考查理解和应用目标的分值分别达到７８分和８５分，均超过试卷总分值的二分之一。能力考查是命题的一 个主题，今年在能力考查上，主要强化了以下三个方面。
第一，对原考查识记目标的试题进行功能
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