初中班主任教育论文

时间：2023-05-02 07:38:56 教育论文我要投稿

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初中班主任教育论文

　　初中班主任教育论文1

　　题目：浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作

初中班主任教育论文

　　摘要： 新课程教育改革的不断推进，对教师教学提出了更高的要求。教师在日常教学的过程中，不仅要让学生更加扎实地掌握基础知识，还应该对学生进行德育教育，保证学生在日常发展和成长的过程中形成正确的价值观念。所以，初中班主任应该不断加强学生的德育教育。当前，微信被广泛得到应用。班主任可以通过微信平台对学生进行德育教育，使德育教育工作更加快捷、高效。

　　关键词： 微信; 初中班主任; 德育工作;

　　信息时代的到来带动了微信等通讯方式的发展，而且微信在学生群体中备受关注。学生在日常生活和学习中运用微信进行交流能够更加及时便捷。因此，微信为中学生的学习交流带来了积极影响。初中班主任在进行德育教育的过程中运用微信也具有一定的重要意义，其不仅提升了初中班主任的德育教学效率和质量，还促进了学生的健康成长和发展。因此，笔者从当前初中德育教育中存在的问题出发，重点阐释了初中班主任如何利用微信对学生进行德育教育。

　　一、初中德育教育中存在的不足

　　德育教育是初中班主任进行教育的重要内容，而且德育教育对学生的成长和发展有着重要的影响。纵观当前的初中德育教育，它存在很多的问题。第一，从现阶段的德育教育工作角度出发，很多初中班主任在对学生进行教育的过程中，经常运用灌输式教学，导致学生的主体地位得不到充分体现，学生只能在日常学习的过程中被动地接受教育。第二，很多学校在进行德育工作的时候忽视了学生的品格教育，导致学生在今后的'发展中出现短板，自控力不足，不能避免地受到了不良因素的影响。在这样的情况下，学生的内心世界便受到了束缚，对学生日后的发展也产生不利的影响。第三，学校也忽视了法制教育，导致很多学生法治观念淡薄，在出现问题时解决方式比较极端。

　　二、运用微信开展初中班主任德育工作

　　(一) 通过微信强化师生间的联系

　　在传统的德育教学模式下，初中班主任在对学生进行德育教育的过程中，往往运用灌输式的教育方式，使得学生的主体地位被忽视，教师与学生之间不能及时沟通和交流。长此以往，这种教育模式严重阻碍了德育教育工作的发展。因此，在信息时代到来的背景下，初中班主任应该合理利用微信平台，不断强化与学生之间的沟通和交流，为德育教育提供坚实基础。比如，班主任可以通过微信平台与学生互动，及时解决学生在学习生活中的思想困惑，最大限度拉近与学生之间的距离，让学生和教师之间能够密切沟通，形成平等的关系。同时，通过微信平台，教师可以发送文字语音等信息给学生，保证与学生之间谈话的有效性和针对性。在完成课堂教学任务之后，班主任就可以通过微信与学生进行课后交流，加强学生对自身的信任。只有这样才能够推动德育教育工作的发展和进步，并形成较高的教学质量[1]。

　　(二) 关注对学生的心理辅导

　　微信已经成为当前网络时代的重要沟通产物，同时也为学生抒发情感和分享生活细节奠定了基础。但是，在班级中都会存在一些性格内向的学生，这些学生在日常交往的过程中会出现一些问题。比如，他们不愿意与人沟通和交流，很少参与班级活动等。因此，教师在日常德育教育的过程中，应该对这些学生进行心理辅导，认识学生的叛逆心理，并通过合理有效的方式使学生与教师建立信任关系，并让他们阐述自己内心的想法。班主任还可以通过微信交流手段，用朋友的角色与学生进行密切沟通和交流，让学生与教师之间的心理距离逐渐缩短。这样就会逐渐降低学生的心理防范意识，让学生在虚拟的环境中和教师成为朋友。随后，班主任在与学生成为好友之后，就可以重点关注学生的朋友圈，来掌握学生的具体生活和学习状态，并在此基础上了解学生存在的问题，为其制定出有效的解决措施。

　　(三) 组织开展安全教育活动

　　微信对学生产生的影响比较大。初中班主任在进行德育教育的过程中可以在班级内部创建微信群，为师生之间沟通搭建桥梁，并可以在微信群中分享教育信息和相关资源。在这样的情况下，教师就会在班级内部创造出积极向上的文化氛围，引导学生树立正确的价值观念。同时，班主任可以借助微信平台的优势，积极组织和开展演讲比赛、咨询等活动[2]。在这些活动中能够让学生针对自身的问题进行讨论，并充分展现出自身的见解。在讨论的过程中，班主任应该积极发挥自身的引导和帮助作用，针对学生出现的问题进行解答。随后，在开展活动完毕之后，教师可以对学生身上出现的问题进行深刻总结，并引导学生对德育教育进行重新认知。同时，班主任在进行德育教育的过程中，应该向学生重点阐释微信交友的安全隐患，引导学生正确、合理地处理与陌生朋友之间的关系，加强学生的自我保护意识。比如，教师可以向学生介绍法律安全知识，在德育教育中通过真实的案例来加强学生对德育教育的认知。

　　(四) 给予学生正确的指导

　　传统的德育教育方式缺乏互动性，导致德育教学内容比较枯燥、乏味，并不能激发学生学习德育知识的兴趣。因此，班主任在进行德育工作开展的过程中应该合理利用微信平台，以此来激发学生学习的积极性和主动性。比如，班主任可以通过微信中的推荐功能。总结出学生所喜欢的话题，并把这些话题合理地渗透到德育教育中，让学生的注意力回归到课堂。这样不仅提升了学生的德育学习兴趣，还能够加强教师对学生的引导。同时，教师还应该合理利用朋友圈功能转发德育教育内容，让学生在潜移默化中受到德育教育的熏陶，引导学生形成正确的价值观念[3]。

　　三、结语

　　综上所述，初中班主任在进行德育教育的过程中，应该结合当前德育教育工作中出现的问题，合理利用微信沟通功能，及时与学生沟通，向学生展现出科学的德育教育素材，以此来提升德育工作的质量。我们相信在微信平台辅助教学的背景下，德育教育工作一定会更加高效，学生的德育知识会更加全面，自我控制能力、自我保护意识以及法律意识会日渐增强。

　　参考文献

　　[1]罗利丹.探讨如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊， 2017 (34) :154.

　　[2]陆千珍.初中班主任德育教育中微信平台的巧妙运用[J].科普童话， 2017 (40) :42.

　　[3]朱建辉.初中班主任利用微信开展互动德育[J].教书育人， 2017 (13) :78.

　　初中班主任教育论文2

　　题目：探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略

　　摘要： 伴随素质教育的全面展开，教育部门对初中班主任工作提出了新的要求和标准，要求初中班主任在班级管理中，应做好学生的德育工作，促进学生的全面发展。虽然部分班主任能够转变管理理念，注重德育工作的开展，但是仍旧存在一些问题，不利于确保德育工作的实效性。这就要求班主任应转变管理理念，巧妙的将德育工作引入日常班级管理中，不断提高学生的德育素养。本文主要阐述了初中班主任德育工作存在的主要问题，以及提高初中班主任德育工作实效性的有效策略，使学生能够朝着良好、健康的发向发展。

　　关键词： 初中班主任; 德育工作; 实效性; 有效策略;

　　前言:初中阶段是学生成长和生活的重要时期，在此阶段的学习对学生至关重要，德育工作即是:对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，确保学生朝向正确的方向发展，对促进学生的全面发展起决定性的作用。因此，我们可以看出，德育工作对学生发展的重要性，班主任在开展德育工作过程中，应注重实效性，使学生能够提高自身的思想政治觉悟，形成健康的心理品质。

　　一、初中班主任德育工作存在的主要问题

　　(一) 德育工作理念

　　目前，在初中班主任班级管理过程中，在开展德育工作方面，班主任德育工作理念比较落后，德育工作仍旧停留在说教水平，只是提升了学生的道德认识，学生的道德情感、道德意志、道德行为仍旧没有进步[1]。要想提高学生的德育素养，班主任必须注重提升学生这四个方面的能力，只凭单一的说教是远远不够的，只有将道德认识、道德情感、道德意志、道德行为巧妙的结合在一起，学生的德育素养才有所提高。

　　(二) 德育内容

　　现阶段，在初中班主任开展德育工作过程中，德育内容满足不了学生的需要，班主任只是注重集体主义、五讲、四美的讲解，忽视学生心理品质的教育，这不利于提高学生的德育素养。班主任应依据学生的年龄特点，把握学生心理变化规律，将德育内容与时代的发展融合在一起，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　(三) 班主任德育理论水平较低

　　目前，大部分班主任德育理论水平较低，对德育工作的开展认识比较肤浅，不能意识到德育工作对学生发展的重要性，认为德育工作只是形式上的存在，并不能够发挥实效性的作用[2]。这种认识是错误的，德育是素质教育重要组成部分之一，是促进学生全面发展的'重要支撑，班主任应不断提高自身德育理论水平，注重提高自身德育素养，以此引导学生更好的学习和成长。

　　此外，部分班主任只是注重学生的学习成绩，对于学生日常表现的不良行为，往往对其视而不见，对学生缺乏足够的爱心和耐心，部分学生犯错误，班主任经常采取冷言嘲讽、恶语相对的方式，这样使得班主任与学生之间的距离拉深，学生对班主任存在畏惧心理，这不利于德育工作的顺利开展。

　　二、提高初中班主任德育工作实效性的有效策略

　　(一) 转变德育理念

　　目前，为提高德育工作的实效性，班主任应转变德育理念，德育理念是影响德育实效性深层次的因素。现阶段，由于德育工作实效性较低，德育目标具有盲目性，主要因为班主任教师长期受到传统教育观念的制约[3]。因此，为确保实现德育工作的实效性，班主任应转变德育理念，主要表现在以下方面:

　　首先，班主任应实时关注时*发展的变化，高瞻远瞩，明确德育工作对学生发展的重要性。在职业道德、德育理念、德育职责方面，注重教授学生现代德育教育思想和德育理论，使学生树立全新的德育观念，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而为学生的全面发展奠定良好的基础[4]。

　　其次，班主任应积极主动与学校和家庭交流和沟通，使学校、家庭、社会三个方面力量共同努力，形成合力。班主任应加强与学生家长的交流和沟通，使家长能够熟悉和了解学生德育学习情况，家长依据孩子存在的问题，悉心进行引导，使孩子树立正确的德育理念。班主任通过家访的形式，也会了解学生的成长和生活背景，以此为基础，合理的对学生开展德育工作，进而不断提高学生的德育素养，德育工作的实效性也得以实现。

　　(二) 调整德育目标

　　德育目标是指引德育工作开展的依据，因此，调整德育目标至关重要，德育目标不仅体现德育工作的目的性和计划性，而且规定了德育内容、德育方向和德育方法。伴随我国教育培养目标的调整，德育目标也应随之调整，调整的关键是积极拓展德育目标。班主任应做到以下几个方面:

　　首先，在传统德育工作开展过程中，班主任比较注重知识传授，忽视培养学生的德育素养，这不利于实现德育工作的实效性。因此，新时期在开展德育工作过程中，班主任应调整德育目标，在教授学生德育知识的同时，注重培养学生的德育素养，提高学生独立分析和解决问题的能力，并且具有较强的价值判断能力、道德选择能力和自我教育能力，以实现德育工作的实效性。

　　其次，班主任在培养学生道德认识、道德情感过程后，应将其转变为道德意志和道德行为，注重培养学生的心理素质，包括风险意识、经受挫折和困难的心理承受能力，使学生在日后面对挫折和困难时，能够具备良好的心理素质，去面对和解决生活和学习存在的困难，使德育工作的实效性得以具体实现。此外，在班级德育工作管理中，班主任应使学生树立合作和竞争意识，当今社会竞争激烈，学生个体生存是不现实的，要具有合作精神，才能够适应社会发展的需要。

　　(三) 更新德育内容

　　传统的德育内容已经不能适应现代德育工作的开展，这就要求班主任应更新德育内容，班主任可以选择重要节日和纪念日开展德育工作。我国是一个具有悠久历史文化的文明古国，有很多传统的节日和纪念日，通过在这些节日和纪念日举行活动，对学生的道德教育具有重要意义[5]。比如，在国庆期间，班主任可以组织学生开展文艺会演、小品相声等活动，为德育内容注入时代特色，为学生传递爱国的正能量。

　　(四) 提高班主任德育素养

　　目前，大部分班主任德育理论水平较低，德育素养较差。因此，学校应定期组织各类培训活动，提高班主任德育理论水平，为班主任讲解德育工作对学生发展的重要性，以及德育工作是素质教育的重要组成部分，并且对班主任实行考核制度。以此为基础，使班主任重视德育工作的开展，不断提高自身德育素养，充分尊重和关心学生，注重学生全方面的发展，使学生的特长优势得以发挥出来，实现素质教育的基本目标。

　　结论:综上所述，通过分析初中班主任德育工作存在的问题，以及提高德育工作实效性的有效策略，我们可以看出，德育工作对学生学习和发展的重要性。由于受到部分问题的影响，使得德育工作的实效性较低，这就要求班主任应转变德育理念，更新德育内容，调整德育目标，不断提高自身德育素养，注重培养学生道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，从而不断提高德育工作的实效性。

　　参考文献

　　[1]苗培周，杨晶，王彤.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].学研结合.2014， 12 (3) :133-136.

　　[2]王玉生，刘晓飞，李玉明.浅谈初中班主任德育工作存在的问题及完善对策[J].华中师范大学， 2015， 33 (5) :90-99.

　　[3]于丽敏，周菲菲.新时期浅议提高初中学校德育教育科学性与实效性的对策[J].初中教育， 2013， 55 (44) :123-125.

　　[4]张嘉明，李佳怡.浅谈初中班主任德育教学存在的主要问题及解决对策[J].中学德育教育， 2012， 99 (45) :44-46.

　　[5]廖晓宇，张梅梅.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].华中师范大学， 2014， 99 (45) :145-148.

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