学生安全教育模式的研究教育论文
安全教育是学校素质教育的重要组成部分。学生的安全时时刻刻牵动着教师和家长的心。我在工作中逐步探索出一套安全教育模式,以供大家参考。
一、认真研究和实践,探索出一套适应学校安全教育的模式
以一学年为一个教育周期。在学年初建立安全教育领导组织,落实校长、中层领导、班主任、任课教师的安全教育职责,分工协作,务求实效。制订学年安全教育计划并安排好每周的教育活动。按照四个层次来设计教育活动,即培养安全意识、安全活动体验、安全知识学习、自救能力考核。先后解决学生对安全教育的麻痹认识问题和安全技能的形成问题,以保护学生生命和健康成长为最终目的。
二、以鲜活的案例展示,来提高学生的安全意识
学生普遍对安全认识不够,总认为危险离自己很远,掌握安全知识无用。我们精选近一年来全国各地发生的典型案例,以宣读新闻报道、电视报道录像等方式,选取外来人员进入学校伤害学生的案件、学生野游的伤亡事例、校园中发生的伤害事例等来教育学生。牢固树立"安全第一"的思想,学生的安全意识得到有效的提高,为后续的安全教育奠定了坚实的.思想基础。
三、以丰富的活动体验,明确安全知识的重要性
我们经过周密的计划,模拟危险场景,观察学生在突发危险来临时的状态。例如模拟外来人员突然来校大吵大嚷,大肆威胁,学生被吓得惊慌失措,四处乱跑。再如设计楼道火灾的现场,学生在混乱和吵闹中乱跑,毫无章法。每次演习后都要和学生交流:遇到突发的危险状况你们会保护自己吗?采取什么样的措施才是正确的?这样的体验活动,让学生明白,不学习安全知识是不行的。
四、以简明的安全知识,来提高学生的自救能力
我校先是在网络上搜集安全知识的资料,结合学生的实际编印成《安全知识手册》。主要包括:人身安全保护知识、交通安全知识、防火安全知识、饮食卫生安全知识、传染病预防知识和安全疏散程序等内容。所选知识内容都适合本校学生实际,有的放矢。经过半年的学习积累,学生的安全知识得到了极大的丰富,自我保护和自救能力得到显着的提高。
五、以多种验收手段,强化自救技能的形成
我们要求以班级为单位每月举行一次专题安全班会。交流学习经验和体会,实现互教互学。学校每学年举行一次"安全知识竞赛"活动,检验学生对安全知识和自救技能的掌握程度,把安全根植于学生心里,养成良好的安全习惯。学校在模拟演练中也会随机抽查不同年级学生的实际自救能力,发现不足,及时进行补充式教育。
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