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新媒体对职业素质教育的影响论文
摘要：为了促进高职院校学生职业素养的提升，文章首先阐述了新媒体对高职院校职业素质教育的影响，然后指出了新媒体下高职院校职业素质教育的对策，包括营造开放交流的环境，开展专业引导。
关键词：新媒体；高职院校；职业素质教育
随着互联网的发展，新媒体技术已经成为当代大学生交流和获取信息的主要手段，新媒体对高职院校的职业素质教育有着积极意义。因为新媒体发展迅速，平台信息良莠不齐，犹如一把双刃剑影响大学生的价值取向、职业道德观和行为方式。现阶段，如何利用新媒体给大学生注入正能量，帮助大学生形成正确的价值观和行为方式，已经成为现今高职院校迫切需要解决的命题。
一、新媒体对高职院校职业素质教育的影响
（一）新媒体为高职院校职业素质教育提供新载体
现阶段的高职院校，无线网络已经全方位覆盖，智能手机、笔记本已经成为当代大学生的基本配置，隐性互联网教育已经全面渗入当代大学生的学习和生活[1]。在这一背景下，新媒体成为新兴教育平台，学生能够通过新媒体获取更多与职业素质教育相关的内容和资料。同时，新媒体具有先进的数字化和强大的互动性，更容易提升当代大学生的兴趣，能有效促进职业素质教育知识“内化”。所以，新媒体已成为高职院校进行职业素质教育的新载体。
（二）新媒体为高职院校职业素质教育拓展新渠道
强大的互动性和先进的数字化是当代新媒体具有的特性，促进了高职学生职业素质教育的消化和吸收[2]。新媒体的发展日新月异，为学生获取知识提供了新的渠道，新媒体的海量知识咨询满足了学生对知识的渴求。新媒体的多样化传播手段，打破了传统的书本讲说，流动的视频和图文并茂的知识呈现更容易激发高职学生的学习兴趣。只有主观意识中含有客观的职业道德，才能保证高职学生的良好的职业道德行为，成为新一代的道德品行和职业素质并行的准职业人。
（三）新媒体为高职院校职业素质教育增加新环境
新媒体打破了人与人之间的距离感，强调平等交流的重要性。学生以微信、QQ、微博等方式进行交流，发表自己的观点和内心的想法，也可以和教师请教交流，甚至针对某一观点展开热烈的讨论，也可以匿名发表自己的看法，不仅打消了学生的顾虑，也为这种崭新的交流方式注入活泼的空气。同时，教师要掌握好虚拟教育的分寸，虚拟教育并不能取代课堂教育，只是促进课堂教育的一种方式。只有二种方式共同发展，才能对大学生职业素质的提升产生积极的意义。
（四）新媒体为高职院校职业素质教育建立新模式
新媒体时代的到来，大学生的自主学习能力也在不断增强，积极参与职业素质教育的学习和讨论，同时，新媒体也为高校教育模式的创新提供了新的平台。一方面，职业素质教育环境被不断优化，校园网站也不断增添新的内容，学生在参与和管理校园网站的过程中，不仅自身素质得到了提升，职业道德自律行为也不断被养成；另一方面，打破了如时间等限制因素，学生自主建立的沟通平台，对学生职业素质的不断提升和职业德育的形成有着促进作用。
二、新媒体下高职院校职业素质教育策略
（一）营造开放交流的环境
新媒体环境的开放性为高职院校职业素质教育提供了有力支撑，高职院校可以建立学生素质教育站，利用虚拟化的教育平台实施职业素质教育。期间，让学生通过网络了解所学专业新的发展动态，鼓励学生以专业知识素质为主题进行讨论，实现立体多元化职业素质教育。学校可以建立新的交流平台，在这个平台上，教师、学生和企业导师可以进行平等的交流，实现由课本静态演说到动态平等交流方式的转变，增强师生交流，提升职业素质教育的核心水平。
（二）开展专业引导
开展专业引导是高职院校职业素质教育的有效途径。现阶段，通过新媒体，教师可以了解并关注高职学生最真实的内心想法，及时地对学生进行心理疏导，加强对学生的职业素质教育。期间，教师可以借助微信、QQ等聊天工具就思想品德素质、职业道德素质、科学文化素质等职业素质相关内容对学生进行教育。此外，发挥榜样的力量是进行良好职业道德素质教育的重要方法。高职院校可以邀请部分具有良好的职业道德、为社会经济发展做出突出贡献的知名人士利用新媒体为高职学生做报告或讲座，从而达到职业素质教育的目的，为培养学生良好的职业道德素质打下坚实的基础。
三、结语
在高职院校的职业素质教育中运用新媒体是一种顺应时代潮流的教学模式，从实际出发，结合教育务实的教学内容，不断地创新和完善，不仅可使高职院校的职业素质水平得到提升，高职院校职业素质教育工作水平也能得到提升。
参考文献：
[1]周芳琳.新媒体环境下高职院校思政工作隐性教育探析[J].教育与职业,2017(14):101-104.
[2]黄萧萧.以互联网思维重塑职业素质教育[J].中国职业技术教育,2016(4):80-83.
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