现代远程教育班主任工作策略论文
经济的发展，知识的快速更新，使继续教育成为更新知识的必要手段，国家在《国家中长期教育改革和规划纲要（2010—2020）》中明确提出“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会”，“构建灵活开放的终生教育体系大力发展远程教育，建设以卫星、电视和互联网为载体的远程开放教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件”。构建体系完备的终身教育体系将成为我国教育的战略目标。与此同时互联网技术的发展也为社会大众的终身学习提供了数字化的环境，随着信息技术在社会生活各领域的渗透和融合，手段、方法逐渐完善的现代远程教育对传统教育产生了冲击，将逐步取代传统的成人教育模式成为未来终身教育的主导模式。
一、什么是现代远程教育
现代远程教育是随着现代信息技术现代远程教育班主任工作的策略□北海市工业经济干部学校 韩晓梅的发展而产生的一种新型教学方式，是构筑知识经济时代人们终身学习的主要手段，其主要的特征是学生和教育机构之间以计算机为中心，采用多种媒体手段，以学生自主学习为主的教育形式，与传统的面授教育相比，现代远程教育具有时空分离、教学分离、教考分离的特征，它较好地解决了成人学生边工作边学习时常遇到的工学矛盾和各级教育机构教学资源缺乏，师资力量薄弱的缺陷，真正实现不受时空限制的学习，将受教育的对象扩展到全社会，使名师名校成为可共享的资源；教学模式也从原来的以教为主的教学形式转变为以学为主。现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势，在我国的发展速度也非常之快，据资料统计，2013年我国函授夜大一千所高校招生256万，而远程教育六十多所试点高校招生却已达到233万。
二、现代远程教育班主任工作的重要性
但由于受到传统教育思维的局限，现代远程教育以上的特征，同时也带来了新的矛盾：
1.在整个学习期间，实行的是异地教学，师生之间准永久性分离，缺乏面授教育的那种师生之间的沟通交流，学生在学习中遇到的问题不能及时得到解决，堆积下来也极大地影响了学生的学习和教师的授课效果；
2.各办学高校只能通过教学材料和支持服务两个方面对学生的学习施加影响，而教师和学生之间也只能利用各种技术手段进行联系。高校与学生、教师与学生之间都无法直接沟通，许多非学习性问题也得不到及时解决，势必间接性地影响到教学质量。为了克服以上的矛盾，办学高校必须在各地设立地面网络支持服务中心——学习中心，使之成为合作高校与学生之间的中转站，而班级是现代远程教育基层学习中心的重要组成部分，班级建设的好坏，直接影响到现代远程教育的办学效果，在其中起关键作用的，应该首推现代远程教育学习中心的班主任，班主任的工作贯穿于学生的整个学习过程的始终，他们是联系学生与高校的桥梁与纽带，是班集体的组织者、管理者和引导者，从某种意义上来说，可以说得上是现代远程教育的生存基础，是不可忽视的重要环节。现代远程教育的班主任工作，不同于传统教育模式下的班主任工作，现代远程教育试点十六年来，从依赖于卫星接收装置的远程教育、集中学生收看接收的视频课程、利用学院下发的教学光盘学习到依赖于互联网的网络教育，发展变化日新月异，现代远程教育的这些特点与培养目标赋予了班主任工作新的内涵，我们的班主任工作也应该根据其特点去探索行之有效、与之相适应的方式方法。
三、现代远程教育班主任工作目前面临的问题
1.教育模式不同
在传统的教育模式中，师传生受，学生一般只处于被教育的地位，而在现代远程教育的教育模式中，因远程教育的时空分离、教学分离、教考分离的特点，学生的学习很大程度上有赖于他们的自觉性，但成人学生由于面临工作、家庭的压力、缺乏固定的学习时间和学习环境，在鱼和熊掌不可兼得的情况下，他们往往放弃了学习。
2.生源特点不同
现代远程教育实行的是“宽进严出”的低门槛学习政策，宽松的入学方式，为所有有学习需求的人实现了“人人入学”的理想，但同时也陷入了学生个性差异大，生源特点复杂的困境：学生知识水平高低不一、年龄参差不齐、工作性质不同、学习自觉性差、运用网络技术能力低的弊端，给班主任工作带来了极大的挑战。
3.学生学习目标不明确
参加远程教育学习的学生，由于受到工作现实的影响，除了少数学生真正是为了提高自身素质，实现学习理想而就读以外，大部分都存在急功近利的想法，都想在最短的学习时间内获得毕业文凭，他们对于本专业知识的学习，普遍缺乏兴趣和信心，有个别学生甚至还提出是否能不参加学习就可以拿到文凭的要求。以上种种，决定了现代远程教育的班主任工作与传统教育模式下的班主任工作存在很大的差异，面对这些困难，我们应该怎样才能做好现代远程教育模式下的班主任工作？
四、如何做好现代远程教育班主任工作
1.具有高尚的品格和强烈的责任心
一名优秀的班主任，特别是担任远程教育这种新的教育模式下的班主任，应该在日常学习、工作中，春风化雨般通过自己的得体的言谈举止、渊博的知识和诚实正派、客观公正的品格去影响学生、感化学生，想学生所想，急学生所急，深入学生，沟通感情，树立威信，以强烈的责任心去从事学生工作。才能赢得学生的肯定与尊重，才能使学生乐于支持和配合班主任的工作，为班级管理工作的.顺利开展打下一个良好的基础。
2.转变教育观念，树立以人为本的服务理念
现代教育学提出了教育就是服务的新型教育理念，学生从被教育的对象转化为被服务的对象。远程教育由于学生的文化层次、年龄结构、工作性质各不相同，更需要无处不在的服务，服务是现代远程教育的核心竞争力所在，因此，作为一名现代远程教育的班主任，应转变教育理念，从教育者的角色转换为服务者的角色，以优质服务为根本，牢固树立以人为本的服务理念，全面优化班级管理，用心经营服务，注重工作细节，耐心、细心、诚心服务于学生，融合师生关系，始终以“生”为核心，以服务为责任，尊重、理解、关爱学生，帮助学生更好地定位自己的学习需求，明确实现学习需求的具体方法，激发他们的学习欲望，充分实现自我价值，不断完善助学支持服务，满足学生的合理需求，使其对终端的学生更有亲和力，真正做到“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”。
3.熟悉远程教育的各个流程，练就过硬的网络应用技术和管理技能
班主任的主要职责是实施思想教育工作，参与管理班级的教学，为学生提供学习支持服务，引导学生构建自主学习的模式，对教与学双方起到一个沟通的作用，是学生学习的策划者和引路人。俗话说“师勤学无忧”，作为现代远程教育的班主任，应该认真络教育的各项业务，熟悉学院各项工作的具体要求，认真学习计算机和管理平台、学生个人学习平台的操作技能，提高自身对教学设备的驾驭能力，对学生在学习过程中遇到的各种技术问题、政策问题能及时解决；认真抓好管理工作的各个环节，引导学生尽快适应现代远程教育的教学、学习模式，熟悉现代远程教育学习流程和各个环节，为学生提供学习方法和学习策略，保证学生的学习过程能顺利进行。
4.积极探索有效的工作方法，做好学习支持服务
现代远程教育是基于现代先进的网络和计算机技术上发展起来的，网络环境具有一定的虚拟性，在网络环境下学习的学生也容易产生孤独感，缺乏学习的动力，作为现代远程教育的班主任，我们应该充分利用现代教育技术手段以及教育学、心理学的理念，根据现代远程教育的特点和合作高校的工作要求以及学习中心的具体工作安排，积极探索行之有效的工作方法，做到管理育人、教育育人。密切联系学生，了解学生的基本情况，包括学生的年龄、职业、学历层次、毕业学校，对班级学生的整体知识水平进行客观的把控；及时了解学生的思想动态，成立班级，建立班级QQ群，定期发布相关信息，并利用开学典礼、集中考试等机会，建立学习小组，开展班级活动，增进学生之间的感情；通过网上、网下的交流，使学生消除孤独感，形成班级积极向上的学习氛围；积极主动做好学生学习过程中的支持服务，提供学习方法和学习策略的指导，引导学生尽快适应网络教育的教学模式，熟悉网络教育学习流程；给学生提供多种助学信息，包括学生建立学习信息反馈网，提醒督促学生完成各个学习环节（包括缴费续费、选课开课、学习进度的推进，毕业环节等各项工作）；解决学生在学习过程中遇到的各种问题，充分发挥远程教育的灵活性，使学生摆脱网络学习的虚拟性，使网络成为一个联络学习的实体而非虚拟的空间，让学生产生归宿感而乐于学习，帮助学生顺利完成学业。
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