探讨小学教育教学论文

时间：2023-05-05 02:06:30 教育论文我要投稿

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探讨小学教育教学论文

　　从小学教育教学的现状来看，仍然存在着很多问题与不足，严重阻碍了教育教学的顺利发展。接下来小编整理了探讨小学教育教学论文，欢迎阅读！

探讨小学教育教学论文

　　小学教育教学论文一

　　题目：农村小学教育教学资源问题及改善策略研究

　　摘要： 我国是一个人口大国，同时又是一个农业大国，农村人口几乎占据了我国人口的70%，而在地域发展过程中，教育在很大程度上决定了发展的高度，因此农村教育的发展水平直接影响到了我国农村未来的发展方向。但是在当前我国农村小学教育中还存在相当多的问题。本文主要对新时期农村小学教育发展中面临的教学资源问题进行探讨，分析如何改善农村小学教育发展的现状，为其发展创造更好的条件。

　　关键词： 小学教育；教育改革；教学资源；

　　0 引言

　　对学生来说，小学阶段接受的教育是所有教育的起点，它对学生的发展有着非常重要的作用，需要充分意识到小学教育对整个中国教育发展的重要性。随着社会的不断发展，我国整体教育水平也在不断提升，从农村小学教育发展现状来看，虽然已经有了很大的进步，不管是师资力量建设还是教育经费投入上都有了明显的提升，素质教育也在实际教育中得到发展，但是依然存在很多的问题，需要引起重视，即时发现、总结现阶段存在的问题，想办法去解决问题，为农村小学教育的发展创造条件。

　　1 当前小学教育的现状

　　要想判断我国现阶段小学教育发展水平，需要结合农村小学教育来具体分析，因为农村小学教育一直以来都是我国教育的薄弱地区，直接反应我国小学教育现状。从另一角度来说，农村小学教育的开展直接影响到中学甚至大学教育水平的提升，可以理解，农村小学教育在我国教育领域的重要地位。虽然随着我国经济的发展，农村小学教育已经获得很快的发展，但是由于人口基数过大，且地区经济发展不平衡，从整体来看，尤其是在教学资源方面，还是存在很多问题：

　　1·1 学校规模以及管理状况

　　学校规模和管理在我国农村地区的数量一直在变化，由于农村地区人口分布比较零散，加上人口朝城市流动，农村小学中学生数量不断减少，同时还表现出区域上的教育资源不均衡分布现象，甚至在有些地区并没有小学，当地学生为了接受教育必须要到更远的地方学习，这在一定程度上会影响到农村学生接受教育的可能性。虽然现在提倡对农村教育资源进行整合，但是在看到其优势的同时也必须看到其中存在的缺陷，在人口比较少的地区，设立小学可能会造成教育资源的浪费，但是如果将其与附近的学校进行整合，不仅能够更好地对教育资源进行充分利用，同时还能获得更好的教学效果，推动当地小学教育事业的发展。同时学校的分布不合理也会造成教育管理上的混乱，由于管理者的精力是有限的，当区域内小学数量过多，在实际管理中进行管理的难度也会加大，很容易出现管理效果难以得到充分发挥，引起教学混乱，教学秩序难以得到保障。比如在一个区域内开展教学活动，难以同步进行，可能部分学校已经积极开展，在另一部分学校则在很久之后才进行。

　　1·2 小学的师资结构以及业务水平

　　教师是教育开展过程中的活动主体之一，教师的素质水平高低与小学教育质量是密不可分的，当前我国农村小学中普遍表现出师资力量不足的问题：1。教师队伍整体上表现出的素质参差不齐。很多农村小学教师都属于半路加入教师行业，并没有接受专业的师范教育，就走上讲台开展教学，这在很大程度上影响了教育效果。同时对音乐、美术等科目存在严重的教师缺失，都是由其他学科教师进行兼任；2。教师队伍年龄结构不合理，表现出明显的老年化倾向，教师队伍缺乏人才储备，出现青黄不接的问题。例如很多已经到了退休年龄的教师依然站在讲台耕耘，加上经济、社会等各方面因素的影响，使得很多教师并不愿意到农村教书，致使农村小学师资队伍难以得到人才补充。可以说教师队伍的缺失问题和年龄断层问题是我国农村小学教育中普遍存在的问题。

　　1·3 教育设备欠缺

　　教学设备的短缺一度都是我国农村小学教育发展的软肋，这是由于地区经济的差异造成的，以至于教育经费有所限制，这也是目前农村小学教育面临的普遍硬件措施的问题。与城市地区，尤其是东部沿海发达地区的小学相比较，很多农村小学中严重缺少教学设备，没有电脑，没有多媒体设备，甚至开展简单的教学也会因为设备的缺失难以进行，学生只能依靠单一的教材和教师的讲解来进行内化理解，这需要学生必须具备很强的思维想象能力才可以，否则容易造成农村学生的学习与实际生活相脱节，这对学生的成长发展不利，对教学质量的提升有着非常大的阻碍影响，非常不利于农村小学教育的继续发展。

　　2 改善农村小学教育教学资源现状的策略

　　2·1 转变教育观念、提高思想认识是改善教学资源现状的前提条件

　　意识影响实践发展，教育的开展首先需要从思想层面进行改变。要想促进小学教育的发展，首先需要针对现阶段人们对教育抱有过多的功利性以及盲目追求的教育理念进行改变，改变传统应试教育的错误思想，将人们的关注点向学生的内在素质提升至综合素质的发展上。一般来说，需要教育部门、教师、以及家长三方面同时改变：

　　（1）教育部门需要改变过去单一的教育评价系统，避免分数与升学率决定学生的发展，可以在分数的基础上增加多元化的评价机制，促进学生正视自身，从而以健康的心态成长发展，引导学生的学习更加具有针对性， “学有所长”；

　　（2）教师队伍需要转变教育理念，认识到教育是面向大多数学生的教育，不能只针对少数学生开展，同时要注意对学生树立正面的积极的`引导，将学生的综合素质的提升放到一个更重要的位置，并且可以适当运用教学资源或设备开展启发式教学；

　　（3）农村地区学生家长除了在积极配合教师的引导下也需要改变功利性教育理念，理解孩子的出路并不是唯一的，孩子的未来需要根据孩子表现出来的特点进行有针对性的引导，让孩子选择自己的人生。

　　2·2 做好师资队伍培训工作，提升农村小学师资队伍综合素质

　　针对当前农村小学教师队伍中存在的思想意识、职业道德素质以及年龄结构差异过大等问题，需要从以下几个方面开展相关工作：

　　（1）增强职业意识。

　　专业化的教师队伍首先需要具备有高水平的职业意识，将教师岗位作为自己终身奋斗的事业，以此作为事业不断发展的驱动力。切实加强农村教师的事业心意识，树立身为教师所具备的荣誉感与责任感，改善当前中国农村教师队伍中存在的仅仅将教师作为自己谋生的手段的错误认识，从而调动教师的工作积极性，提升教师的内在使命感，以此保证教师的教育工作实施开展，执教水平逐步提高。

　　（2）搞好师资培训。

　　做好年轻层面教师的培训工作，为教师的茁壮成长创造一个好的环境，培养青年骨干教师。青年教师有事业心，对未来有着美好的期许，有上进心，需要学校在进行硬件设施建设的同时积极开展教师培训工作，尤其对农村地区的教师进行重点培训，可以是学校定期开展的教师培训讲座，也可以是选取优秀教师进入其他学校进行培训，与教育专家做密切交流。内容除涉及教师必须具备的专业素质外，还可以增加管理学生的主要方法、手段以及心理健康辅导等内容，促使教师在执教过程中更加专业、游刃有余。通过教师培训来提升教师队伍的整体素质，从职业道德素质以及专业基础进行全面发展，打造一支具有农村特色的、教学业务能力强、具有优良作风的队伍，为新时期教育事业的发展创造前提条件。

　　2·3 不断加大对教育事业的财政投入

　　教育事业的发展需要大量的资金投入，甚至在某种程度上来说直接影响到教学质量的好坏。地方政府需要重视教育事业的发展，在进行地方财政预算时有意识地对农村教育发展进行倾斜，加大对农村教育事业的政策投入。同时国家教育相关部门也需要对农村教育事业给予一定的财政帮扶，尽可能的给农村教育发展提供教育倾斜，调整好在不同教育层次以及经济发展水平区域的投入比例，对经济发展困难的农村地区适当增加资金投入。此外，还可以集聚社会力量，利用媒体作用倡导社会爱心人士捐款，以缓解农村教育事业的经济压力。

　　3 结语

　　不管是义务教育还是素质教育，都是建立在小学基础上的，从这里出发培养人才，是个人健康发展、综合素质提升以及社会发展人才培养的起点。虽然随着社会的发展，农村对教育也越来越重视，但是却面临着来自人们思想意识、相关教育资源设施落后以及师资整体素质不高等问题的影响，这都极大影响了农村教育的影响，需要充分认识到小学教育的重要性，不断加大财政投入，加强农村小学师资队伍建设，更好地为农村小学教育发展创造条件。只有切实从农村小学教育阶段抓起，才能真正促进我国人才的培养。

　　参考文献

　　[1]孙仕徳。农村小学教育存在的主要问题及对策分析[J]。才智， 2013，（14）：185。

　　[2]刘莹。重庆市农村小学教育师资问题研究[D]。重庆师范大学， 2012。

　　[3]黄峰。农村小学教育软环境问题及对策研究[D]。安徽农业大学， 2012。

　　[4]臧诗军。苏北农村小学教育发展问题剖析[J]。改革与开放， 2011，（04）：171。

　　小学教育教学论文二

　　题目：浅议中国传统文化对小学教育教学的启示

　　摘要：小学教育对人们来说是至关重要的，是一个打基础的时期，所以越来越多的人开始重视小学教育。当前的小学教育中还存在着许许多多的问题和缺陷，还不可以满足我国现代教育的需求，因此需要通过不断改进，以及我国传统文化的教育来有效地解决这些问题，让我国的传统文化发扬光大。这篇文章主要分析了现代小学教育中出现的问题，以及我国传统文化对小学教育教学的启示。

　　关键词：中国传统文化；小学教育教学；启示；

　　一、我国小学教育教学中存在的问题

　　（一）小学生的道德思想和智力存在偏差

　　学生在小学时期的大脑发育还不是很成熟，在道德、智商、体能等方面都存在着许多缺陷[1]。我国现代教育将传统文化进行结合来培养学生的综合素质。由于我国教育受到传统教育模式的限制，同时我国家长和教师还存在着传统思维想法，对于学生的美术音乐以及体育等方面的培养不是很重视，只是一味地注重学生的学习成绩。这样的教育在一定程度上影响了学生智力的发展，让学生只会以一种固定模式去学习，成绩是提高了但是智力跟不上，更为严重的是导致学生丧失道德。因此需要把我国传统文化融入到小学教学中，从全方位培养学生的素质和能力。

　　（二）教师资源落后，专业水平不合格

　　在小学教育中教师起着关键的作用，当前，我国东西南北发展差异较大，贫富差距也很大，农村和城市之间的差别就更大，这些差异使得我国教师资源分配极其不合理，教师队伍的专业水平和道德品质参差不齐，而且大多数教师还采用传统的教学方式和教学手法，这样传统落后的教学已经完全不能满足我国如今教育事业发展的需求。因此需要提高我国教师的专业能力和道德品质，吸引更多优秀的人才加入到教师的队伍行列中，同时对于我国教师资源的分配要进行科学合理的调整，从教育和经济各方面资源发达的地区抽调一些师资，合理地分配到较为落后贫困地区，实现我国教育资源的平衡。

　　（三）学生缺乏独立自主的意识

　　现在我国人们的生活水平提高了，日子过好了，更何况大部分家庭还是独生子女，所以对孩子也是尽所能的满足要求，从而导致学生大多数缺乏独立自主的思想和意识，更不用说独立能力[2]。如果学生在小学课程中遇到了困难，第一个想法就是放弃退缩。所以在小学时期就通过我国传统文化教育来重视培养学生的独立自主能力，教育学生遇到困难要有迎难而上的精神，形成良好的性格，这样才可以培养学生的综合能力。

　　（四）教育理念和方式传统落后

　　现代科技日新月异，计算机、多媒体等教学工具在小学教学中的应用也越来越广泛，已经变成小学教育中不可缺失的一部分。可是根据小学教育的实际情况，反映出如今小学教师忽略了这些教学手法在课堂上的运用，仅仅将这些当作辅助教学方式，如果遇到紧急时刻，比如即将考试时期等，这些教学方式直接被传统落后的模式所代替。

　　二、分析我国传统文化对小学教育教学的启示

　　我国的传统文化不是一蹴而就的，是从五千年的文化中慢慢沉淀出来的，其中最重要文化就是道德，对于小学生的发展而言，道德品质文化的教育是非常重要的，关系着学生未来的发展和性格的形成。因此需要将小学教育和传统文化教育结合起来，有效地推动我国教育事业发展和进步[3]。

　　（一）吸引融入更多的优秀教师

　　在小学教育教学中，教师的影响和作用是至关重要的，因此对于教师来说，需要积极进行自我专业能力的提升，提高教师队伍的整体水平和教学能力，有效进行素质教育。当前小学教育教学最重要的就是吸引融入更多的优秀教师。当教师教授学生知识的同时，也可以发挥自己的积极影响，培养学生良好的性格特点，实现知识教育的目的。

　　（二）通过教育引导学生健康发展

　　从古至今，中国教育通常将传统文化说成是人文教育，通过分析研究可以得出，其实人文教育是由许许多多的文化内容组成的，其中就包括了人们道德品质的培养[4]。在日常生活和教学中，那些动作行为比较淘气或者过分的学生就是小学教学中出现问题的人群，如何解决这种问题呢？这就需要通过传统文化教育积极地引导学生健康地发展，例如我国传统文化思想的灌输，或者教授传统文言文传达的含义以及传统思想美德等等。

　　（三）完善教育理念，创新教育方法

　　我国传统文化启示小学教育教学应该要改变落后的教育方式，懂得创新勇于创新，指导小学生在空闲时要多多进行学习，提高自身的素质素养。教师需要引导小学生利用多种方法进行学习，发挥学习的多样性，不能够将学生限制在课堂教学中，同时还需要教师改变自己的'教学手法，不能对学生进行一味的灌输教学，需要运用更多的科技手段和教学工具教育学生，比如计算机、多媒体等等，学校和相关部门也要给予充足的资金和资源，让教学实现这种先进现代化的教学方式，创新教学方法，保证教师资源的合理分配和平衡[5]。

　　（四）培养小学生的独立思想

　　现在小学教育教学中最失败的地方就是：小学生缺乏独立自主的思想和能力，因为现在的小学生大多数都是独生子女，家长极其宠爱呵护，不舍得让孩子受一点委屈，导致学生无法培养自身的独立自主的意识和能力。因此需要通过传统文化对小学教育教学的启示，培养提升小学生独立自强的思想能力，这种独立自主的思想和能力是我国人们最根本的意识和生存方式，也是我国留下的珍贵宝藏和财富。

　　综上，随着我国课程的改革，小学教师要引导学生学习了解我国的传统文化，传承中国的传统文化，让学生无时无刻通过各种方式认识到我国这些珍贵的财富宝藏，通过学习了解我国传统文化为国家贡献出自己的一份力量。

　　参考文献

　　[1]黄承斌。中国传统文化对小学教育教学的启示[J]。东方企业文化， 2010 （15）：160。

　　[2]郭润贤。中国传统文化对小学教育教学的启示[J]。小作家选刊， 2015 （34）。

　　[3]吴广忠。中国传统文化对小学教育教学的启示[J]。少儿科学周刊（教育版）， 2014 （1）。

　　[4]翟风波。中国传统文化对小学教育教学的启示探讨[J]。读与写， 2017， 14 （21）。

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