行为习惯培养交流

行为习惯培养交流

我是一名班主任，我从教七年经验，但是作为班主任，我还是一个新手，时光飞逝，现在我成了一个毕业班的班主任。2013年的11月，我们溪湖区实验小学启动了“小学生行为习惯培养”的课题研究，经过一段时间的实践，对我行为习惯养成教育的开展指明了道路，从而摸索出一些经验，与大家分享。

·   搞好班级的常规管理，培养孩子们良好的文明行为习惯特别重要，这不仅是班级优良校风和学风建设的需要，更是孩子们健康成长的需要。

·   良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。在我的班主任工作中主要靠小组评比的手段抓好三大习惯：在抓好学习习惯和生活行为习惯的过程中，贯彻道德行为习惯的培养。    

    一、学习习惯的培养

·   在学习行为习惯的培养过程中主抓两方面：主动完成作业和读书习惯。这些都是班主任每天的必备工作，但是真正能每天坚持做下来，对孩子们是有实效性的。

·   1.主动完成作业

·    对于大多数孩子来说都能自觉的完成老师布置的书面作业，但是对于预习的、背诵的作业因为老师就及时的、全面的检查，有些孩子就投机取巧，慢慢地就不予以重视了。

·    因此我们班的各个小组就发挥作业了，每天早上7:30之前，完成早自习任务的就可以找老师检查家庭作业了，我会按照学号来进行记录。7:30统计各小组检查作业情况，进行加分。开学后一个月左右，孩子们就养成了主动检查作业的习惯，这时加分就改成扣分了。

·   每晚布置的预习的、背诵的作业等这样的软性作业，我利用间操、中午、自习时间一定完成这些作业的检查工作，并且把检查结果纳入到小组的评比中。

·   在各个小组的评比过程中，让组员之间因集体荣誉而相互帮助，从而促动孩子的进步。

·   2.读书习惯

·   读书习惯的培养，我觉得在一天的工作中是最难的。说实在的，一天在校给孩子们读书的时间不是很少，是极少。我们大人要想静下心来看书，都会有同感，半个小时的时间太少了。孩子们也是一样。在校最多给孩子一个小时的读书时间。所以要养成孩子们的读书习惯，我想个两个办法，一同家长一起携手办班级读书角，丰富图书内容；二赢得家长支持，每晚监督孩子睡前一小时的阅读。

·   在阅读有益书籍的同时，我坚持和孩子们进行童心阅读。孩子们用朴实的方式与我书信交流。谈生活、谈烦恼，有时更多的时候，我成了他们的知心姐姐。

·    我是通过书信的方式跟每个学生交流的。每位学生、每篇书信我都认真阅读，都给回复，甚至有时我写的内容比学生写的还多，刚开始学生只是完成任务，后来慢慢发现这是我跟他们交流的一种方式，很多学生渐渐跟我说起了心里话，在这里我发现了有的学生性格内向，有的学生胆小怕事，有的学生表面快乐其实心事重重，有的学生对父母和老师有不满，有的学生对目前学习压力大有抱怨，甚至一些学生心里的小秘密，尤其一些单亲家庭的孩子和不在父母身边的孩子，面对面，学生有些话不想说或不愿意说，用这种方式我可以更好地关爱学生，激励他们健康成长，让学生感觉到我们的班级是一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。这些00后的孩子们，他们大胆、崇尚自由，让我在这个过程中也变得享受和幸福。

·   良好的阅读习惯即丰富了孩子们的内心世界，也陶冶了情操，拓宽了视野，无形中提高了阅读与写作水平。

·   二、生活行为习惯的培养

·   在生活行为习惯的培养过程中注意细节的培养，让孩子们在日常生活中独立，有担当。   

·   1.刷地

·   自从上学期开展了养成教育后，我开始锻炼孩子们自己用刷子刷地。现在我们班每个周二和周四都要进行刷地清扫。周二和周四的午饭后，他们就主动去打水，不用老师安排。劳动让孩子们变得快乐和自觉。

·    2.积攒废纸

·   本学期开学后，我发现有的孩子拿父母的钱、乱花钱、花钱大手大脚已成为一个一个不容忽视的现象。

·    我分析出现这种情况的原因可能有以下几种：一是家长没能及时给孩子以正确的引导，没有教给孩子怎样花钱，把钱都花在哪里合适，从而导致孩子未能树立起正确的金钱观。二是家长自己的钱没有数，在一个偶然的机会让孩子拿了没能及时发觉，没有及时纠正孩子的不良行为，给了孩子侥幸的心理，形成了不良习惯。三是以前花钱大手大脚，家长发现后制止太严，限制太紧，没有注意引导孩子，没能从思想上让他知道乱花钱的害处，而只是从行为上给予约束。四是小孩有攀比心理，有看到别人有自己就眼馋、嘴馋的心理。如果家长和老师没能正确地加一引导，就会让孩子沉迷其中，不但纵向看如何拿钱去买，还会影响学习。

·    针对上述原因，我感受要想让孩子不养成或改正这种坏习惯，最主要的是从思想意识上给孩子以好的引导。基于这方面的考虑，我突发奇想利用小组评比的机会，让孩子们积攒废纸。

·   以前只是我班主任一个人攒废纸作班费，现在全班齐动员。孩子们把自己用剩的废本、废纸，主动交给小组长，甚至到了周末评比的时候都从家里还拿废纸，让我看了他们的行为都觉得可爱。

·   记得我们第一个星期收集废纸的时候，我和孩子们一起用手提称称得废纸共计31公斤。孩子们送到废品收购站好说歹说人家才卖他们20元钱。当时那个孩子们回来特别高兴，我正好乘此机会，对他们平时花零花钱的问题，对他们进行了教育。“那么多的废纸我们才卖了20元钱，但是我们在平时的消费中很容易就花没了。想想家长平时工作多么辛苦，我们有什么理由任意挥霍他们的血汗钱呢？”这番话给这些年少的内心重重一击，孩子们都沉默，有些孩子还低下了头。

·   从那以后，孩子们是真的懂事了。现在我们班还在每周坚持，培养孩子们勤俭的品德。

·   三、道德行为习惯的培养

·   在开展养成教育的过程中，在加强学习行为习惯和生活行为习惯的培养的同时，我始终贯彻着道德品质的培养。上面我例举了几个我们班典型的事例。根据学生实际，具体问题具体分析，因材施教，对症下药。平时的教育过程中，除了特定的班会时间，我都是实时的，就当前的问题对他们进行德育教育，注意道德品质的修养。

·   学习中，要求他们认真，培养他们精益求精；劳动中，要求他们认真，培养他们勤劳踏实；考试中，要求他们认真，培养他诚实守信；生活中，要求他们认真，培养他阳光快乐；家庭中，要求他们认真，让他们懂得珍惜和感恩。

·   在行为养成教育的过程中，我注重小组评比的方式，努力创造一个团结协作、积极向上的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。同时他们也变得认真了，有了较强的进取心。

·   我们班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

·   回想开展养成教育的点点滴滴，班主任做的是良心工程，塑造的是人的灵魂。班主任的行为、思想、价值观念都深刻地影响着班上的学生。“守最终是为了不守”，总之，一分耕耘，一分收获；日复一日，年复一年，看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的成绩，我感到无比欣慰。教师的工作是托起明天的太阳。，我今天的工作，就是为了每一个学生能拥有一个辉煌的未来。

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