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《时刻》教学反思
智力障碍学校普遍存在数感不强，对时间认识不准的现象。在对学进行了《时刻》教学后，反思如下：
1、挖掘资源
学生的熟视无睹并不是他们没有问题，在教室里贴着的作息表不是每个学生都看得懂；家庭中的广播报也可能只是家长的读物；双休日的时间难以打发，不会合理安排等情况，教师不能把这些现象忽视了，而应成为好的教育资源，让学生学起来感到亲切有饶有兴趣。
2、小步子渐进
在这节课前学生已经学过了在钟面上认读几点几分，这节课导入的是计时法，把认读和计时法统一起来，学生在原来的基础上仅仅是走出了一小步，而学生的实实在在的提高是教师上课的目的，上课不摆花架子为了学生的提高教师要善于了解学生的所需，为学生的所需服务。
3、不足之处
（1）让学生操作的机会还比较有限。
（2）因为受到24小时计数法的限制，所以在课上所出现的时刻比较集中在8点到12点之间，
（3）学生智力严重程度比较重，所以没有能够启发很好地参与课堂活动，尤其对于C组学生，怕影响课堂教学进度，没有让她们充分地参与课堂活动，剥削了他们学习的机会。
以上就是我对这节课的反思，在今后的教学中，我要针对自身的不足，对所有学生公平施教，给他们均衡的发展机会，对他们实施有效的缺陷补偿训练，让他们共同提高。
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