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信息科技课堂教学中存在的问题
存在问题1：学生操作水平两级分化
由于每个学生的学习兴趣，动机，情绪，态度等的差别，由这些差异因素综合起来的学生素质的良莠不齐，最直接的表现就是在我们的课堂中常常会遇到这样的问题，好学生吃不饱，教师的过多讲解对于他们来说是一种浪费，不利于他们的更进一步发展，而他们也会逐渐滋长自以为是、不求进取的思想，养成懒懒散散的习惯。差生认为进度太快，自己无法跟上，失去了学习的兴趣，越学越差。
对策：教师吃透教材，精心备课，在设计教学任务时应面向全体学生，应在难度上有层次性。要有适合于优生的更深层次的任务，让他们深入研究；也要有适合于基础较差学生的浅层次的任务，并给予具体操作步骤和方法的指导，让他们尽快缩短与其他同学的差距。
存在问题2：小组合作与交流没有实效
小组合作学习作为新课程倡导的学习方式之一，具有极强的针对性。合作学习能让学生在独立探索的基础上，彼此互通独立的见解，展示个性思维方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。在我们的课堂中，我们总是希望学生能在合作式的民主互动中进行学习，促进他们创新思维和实践能力的养成。小组讨论交流变成小组“聊天”、小组合作学习变成了小组内部分学生全权代替完成了小组内的所有任务，而小组的其他成员却无事可做等等现象，并没有达到真正的教学效果。
对策：
1、组建合作小组，培养得力的组长
在了解全班每位同学的性格、才能倾向、个性特征、学业成绩等方面的基础上，按综合素质好差平均分配组建４--６人为一组的合作小组。基础较好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进程，这时就由小组长担当起小老师的角色。，这是为了充分发挥学生个体及学习小组的优势。
2、让学生养成有序发言和认真倾听的良好课堂习惯
要求学生在小组讨论时要相互尊重，学会倾听；倾听他人的意见,就是尊重他人。发言做到有序，不要“比嗓
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