潜能生教育三法

潜能生教育三法

引起兴趣，保护自尊

激发动机，引起兴趣是学生学习、掌握知识的吸引力和推动力。那么，怎样才能引起潜能生学习的兴趣呢？首先要了解潜能生对哪些学科感兴趣，哪些不感兴趣。我们就要培养他们对不感兴趣的知识感兴趣，善于引导他们把不好的兴趣转变到好的兴趣轨道上来。寓思想教育于教学之中，激发他们学习的热情；同时，开展丰富多彩的课外活动，引起他们学习的兴趣。大多数潜能生学习成绩虽然较差，但自尊心却很强。在现实的生活中，由于他们学习差，或者身上存在着这样或那样的缺点，经常受到老师、家长的指责、埋怨，受到同学们的讥笑、排斥，因而思想上背上了沉重的思想包袱，产生了破罐子破摔、自暴自弃的心理。针对这种心理，教师应该主动、热情地接受他们、关心他们，使他们在精神上得到安慰。当发现他们身上有微小的闪光点时，就要不断地鼓励他们，诱导他们大胆发挥自己的潜力，调动他们学习的主动性，激发起他们积极向上的自尊心，使他们能愉快地掌握所学的知识。您现在阅览的是工作总结网-教学随笔http://www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsb/谢谢您的支持和鼓励

锻炼意志，培养自信

潜能生并非没有上进心，他们也有学好的愿望，但很少有成功的愉快体验，尝到的往往是失败的苦果。处于家长训斥、同学冷遇和老师很少抚慰的氛围中，使他们长期生活在一种颓丧、消沉的心境之中，缺乏一种自我成功的信心。这样会使学生的心灵逐渐变得冷漠，只会在失望中潜滋出缕缕沮丧。针对他们这种心理，教师要积极地帮助他们树立正确人生观、世界观，设法减轻他们思想上的压力，从积极方面采取措施，锻炼他们克服困难、战胜困难的坚强意志，逐步消除他们自卑、胆怯、压抑的心理因素，增强他们主动参与、争取成功的自信心。

创造条件，满足好胜

潜能生虽然在学习上不能充分表现自己，但在其它方面也喜欢自我表现。由于平时老师课堂提问、班级、学校评比先进因他们“差”或调皮捣蛋而往往没有他们的份，使他们很少有表现自己的机会。于是他们就找机会来表现自我的存在。有的打架骂人、欺侮弱小同学；有的拉帮结伙，搞不团结……以此来满足自我表现的心理。针对他们的这一心理特征，给他们创造条件，发挥他们的特长，让他们在体育、书法、绘画、音乐等方面，做一些比较擅长和喜欢做的事，使他们和其他同学一样在表现“自我”过程中也能体验并享受到成功的快乐，产生无比的愉快和自豪的心情，增强他们的自我发现意识，满足他们的好胜心。

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