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当前cai课件的缺陷及未来cai的发展方向
当前，计算机早已在我国教育领域广泛应用，成为教学过程中不可缺少的重要的教学手段，并在影响和改变着传统的教学观念与教学模式。通过运行教学软件来实现教学的过程，称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，简称cai）。其中，所运行的教学软件称为cai课件（computer）。不难看出，cai课件在整个cai系统中占有重要地位。一个cai课件系统的结构如下：<img src="20011029_003.jpg" width="280" height="212">
图1 传统cai系统结构图
近年来，随着多媒体、网络技术的加入，使传统的cai课件制作技术和观念都发生了变革。mcai（multimedia computer assisted instruction）课件、基于cd-rom课件向基于web课件转换的二次开发分别应运而生。可以说，cai课件的功能已大大增强。
为了积极推动各学科教学的高效运行，我们有必要认清cai的发展前景和方向，从而有意识地进行课件创新及其质量的提高，为在21世纪繁荣我国的cai事业做出贡献。
一、传统cai课件的缺陷1．缺乏适应能力。当学生使用一个cai课件进行学习时，通常只能按照既定步骤顺序执行，课件各页面之间的流动是固定的。一旦设计好，就无法改变，且对所有学生都一视同仁。不能根据不同学生的实际情况和学习中的不同阶段进行动态调整，因而也就不能真正做到因材施教。虽然有的课件可预先把学生分成几个层次进行学习或通过菜单让学生自己选择学习内容，但其划分明显不细，且不能根据学生的当前水平和学习中的变化去指导学生，生成适合于他们的题目。缺乏适应能力是当前cai课件的普遍问题。
2．缺乏交互能力。当前不少cai课件人机交互能力差，表现在学生使用cai课件的学习是被动的。学生仅能输入选择答案或是填空内容，而不能对一些具有个性思维的问题进行解答，特别是在课堂教学中，一般只能通过教师控制课件流程的操作，学生简单输入答案的方式进行。人机交互本应是cai的优势，但目前却显得过于简单。
3．缺乏创造能力。当前，创造教育已被公认为是培养高素质创新人才的有效途径。cai作为一种辅助教学手段也应为创造教育服务。而目前cai课件无论从教学过程还是教学形式来看，都显得单调乏味，缺乏创造性。不外乎知识介绍、操作练习、单元测验、资料查询等形式。从内容上看其实质仍是课本搬家、教室搬家。长此以往，将不利于调动学生学习的积极性，更谈不上培养学生的创造能力了。
4．缺乏纠错能力。由于cai课件自身对其所示教学内容并不理解，因此判定学生答案的正确与否只能通过课件编制者预先设定的标准来进行。这就造成了课件本身不能根据学生的回答作出评价，同样，对于出错的原因以及出错后所采取的步骤也无法给出相应的解决方案。
二、造成cai课件上述缺陷的原因从cai课件的理论基础来看，程序设计思想和行为主义学习理论分另构成其计算机和教育方向上的两大理论支柱。虽然教育理论在不断发展、变
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