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基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新
基于Internet的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）网络与21世纪的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）革新
[文章作者]何克抗
[文章来源] 不详
一、21世纪对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）需求的特点
21世纪将是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）需求的特点也就是信息化社会对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）需求的特点，下面是对这类特点的初步分析。
⒈信息社会所需要的新型人材要求全新的培养模式
信息社会需要什么样的人材？信息社会所需要的人材应有什么样的知识结构与能力素质？自80年代以来，国内外的许多专家学者为这类问题开过不下几百次的专题研讨会，提出了各种各样的观点，但似乎还没有得出一致的结论。这里我们想借鉴一下日本政府关于这类问题的看法。1995年5月日本文部省与通产省联合实施了一项在基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）领域有重大影响的试验研究项目：“100所中小学校联网试验研究”(实际参与试验学校为111所)[1]。他们之所以投入大量资金实施这个项目，其目的不仅仅在于使100多所试验学校的师生能掌握应用Internet网络的技能，更重要的是要探索一种新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）体制与教学模式，使学生在这样的体制与模式下，能培养出很强的信息获取、信息分析与信息加工的能力(通常把这几方面的能力统称为“信息能力”)。他们认为具有这样一种能力对于培养能适应21世纪激烈的国际竞争的新型人材是至关重要的，而基于Internet的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）网络则为培养这种信息能力创造了最有利的条件。很清楚，日本政府是把具有信息能力，即具有获取、分析和加工信息的能力作为信息社会所需人材的最重要的知识结构与能力素质来考虑的。我们认为这种看法是有道理的，值得借鉴。
此外，为了迎接21世纪人类将要面临的、日益严峻的种种挑战(例如能源危机、环境污染、人口压力、粮食匮乏、毒品泛滥、色情暴力……等等)，要求学校培养出的新世纪接班人应当具有更多的发散性思维、批判性思维和创造性思维，即应当是具有高度创新能力的创造型人材，而不应当是只知接受教师传授的知识、只会记忆与背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人材。我国当前的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）体制与教学模式很难适应信息社会所需人材的信息能力培养与创造能力培养这两方面的强烈需求。
⒉信息社会的经济发展要求对劳动力进行终身的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与培训
在信息社会中，对劳动力不仅要求进行职前教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与培训，而且要求进行终身的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与培训，理由很简单??信息社会中社会财富的创造与积累即信息社会的经济发展愈来愈依赖基于知识的信息产业。这可通过以下事实来说明：
⑴据有关方面的调查统计，1993年美国就业岗位的78%是与信息服务业有关，显示出信息产业在整个国民经济中起着非常重要的作用，而且这种趋势近年来一直在持续发展。
⑵据美国公布的统计资料，1992年亿万富豪的排名榜，首次由微软公司总裁比尔?盖茨以65亿美元(1997年已达到510亿美元)的个人财产荣
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