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让小学生“愉快”“灵活”地学English
让小学生“愉快”“灵活”地学English从教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革的重要内容以来，许多小学纷纷开设了这一门课程。
于是乎，如何教小学英语成了教师们关注的焦点 。
笔者结合平时教学实践，觉得要学习一门语言，特别像英语这门实践性很强的工具学科，教师应该把握小学生的身心发展及需要，结合学科特点，根据语言教学的规律，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，让学生乐在其中，学以致用，为进一步学习打下基础，下面略谈几点体会，以供大家商榷。
一、从学生已有的各种能力入手，鼓励他们大胆练说。
小学生在学习英语之前，所具备的各种能力经常被忽视或低估，他们往往被当作“空罐子”。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围的事物，而且通过电视、广播等媒体有意或无意地接触过一些英语方面的知识。作为教师应该走入学生的世界，设计出适合他们水平的任务和活动，并要给予学生充分的自信。学生一开始接触一种新的语言，相当于我们小孩子呀呀学语，一切都从头开始，有些学生畏惧学说，或者易犯一些语音上的错误，这都是在所难免的，此时要鼓励学生仔细听辨。如我在教学“O”的发音时，相当一部分学生发成拼音中的“ō”通过不断实践、听录音，让学生领读之后，明显地纠正了发音。对一些练习中出现的错误也应以赞扬为主，记得有一次，一学生上黑板做问句回答时，写成了No，isn't.下面学生一看都哄堂大笑，我不指责她，反而表扬了她，并耐心地指导她，帮她树立学好英语的信心，然后借此对大家说：“More
mistakes you make ，the better student you will be. （
你犯的错误越多，你就越是好学生）在抛下一切“面子问题”后，每个学生都乐于让不雅的语音，不规范的语言组织公众于全班同学面前，期待纠正。久而久之，我发现学生在自由朗读课文时，能够为了完成某项学习任务，互相协作，养成了双向互动的良好习惯，大大提高了应用知识和解决问题的能力。
二、创造轻松、愉快的学习情境，让学生动起来。
１．创设生活情境
学生需要安全感，适当的场所和愉快的环境不仅会对语言的学习产生积极的正面影响，也有助于培养学生容忍他人的品质，为着共同的活动目标团结协作。小学英语的四册教材基本上是以对话的形式出现的，并夹带着一定的会话、游戏、歌曲、绕口令等，且图文并茂，以引起学生的兴趣。在教学中，有些情境教师不可能把它搬入课堂，但能创设模拟，联系学生的生活，为学生营造一个积极的学习氛围，有利于他们理解和掌握对话内容。如：在教学第四册Unit
1 In a fast-food
restaurant时，我“招聘”了两位营业员，以讲台为阵地，设置了一组情境，让事先准备好对话内容的几位学生示范给全班同学看，待到学生基本读懂读熟之后，让他们以教材中的对话为基础，离开座位，自由的与想共同合作的同学一起交
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