小学体育室内教学问题与解决措施
摘 要： 小学体育教学过程中， 有一部分课程是在室内开展的， 对于小学生的体育知识学习和能力锻炼， 同样会产生较大的影响。室内小学体育课教学的现状并不乐观， 并没有把小学生的学习积极性充分地调动起来， 对学生的综合培养也没有达到预期要求， 必须采取合理的对策来完善。
关键词： 小学体育； 室内教学； 现状； 对策；
一、小学体育室内课程教学现状
小学体育教学中， 有一部分课程是需要在室内开展的， 目的在于让小学生对体育知识的学习， 拥有一个正确的认知， 从而在身体素质、心理素质上， 都得到大幅度的提升。结合以往的教育经验和当下的教育标准， 认为小学体育室内课程教学主要问题集中在以下几个方面：第一， 日常教学的活跃度不高。当小学生在室内接受体育教育的过程中， 教师在大部分情况下， 会让学生上自习， 并没有对他们的体育理论知识进行良好的引导， 同时在体育知识的阐述上， 也表现的非常模糊。长此以往， 很容易让小学生对体育室内课程产生排斥现象， 并且在学习的热烈程度上非常低。第二， 小学体育室内课程教学落实过程中， 在内容方面并不够充实， 往往难以吸引学生的注意力。小学生是属于活泼好动的群体， 并且身心都表现为活跃的状态， 如果教师没有对他们的情绪和室内教学内容做出良好的调动， 则无法在教学效果上大幅度的提升。
二、小学体育室内课程教学的对策
（一） 合理开发资源， 形式灵活多样
小学体育室内课程教学过程中， 是小学教育体系的重要组成内容， 为了让小学生在成长过程中获得更多的帮助， 需要合理的开发资源， 安排形式保持灵活多样。小学生在体育知识的学习上， 拥有较高的热情， 我们对于教学资源做出合理开发以后， 能够让小学生按照一个较为全面的观点， 对室内课程的知识做出较好的掌握， 从而在身体锻炼和心理素质的稳定上， 都不断的取得更好的成绩。如利用课桌进行仰卧起坐、俯卧撑的力量练习， 利用课桌进行压腿等柔韧性练习， 利用课桌间的宽度进行手扶课桌的各种跑的练习；还可以结合课桌间的空间进行练习， 如队列练习中的立正、看齐、稍息、原地间各种转法， 武术教学中的冲拳、推掌、马步、弓步， 等等。在这些练习的内容中， 练习的形式可以灵活多样， 进行以讲授理论知识为主的课， 以练习身体素质为主的课， 讲练结合的课等。
（二） 合理运用多媒体
小学体育室内课程教学过程中， 有一部分情况是因为室外的环境无法满足教学要求， 因此转向室内来开展。为了让小学生在学习过程中保持更好的态度， 需要合理运用多媒体来完成。例如， 在讲解跑步训练的过程中， 很多小学生都是按照自己的习惯， 或者是摆放较为随意的姿势来跑步， 教师如果仅仅是通过口头纠正的方法， 则并没有取得良好的效果。通过在小学体育室内课程教学过程中， 将多媒体做出应用， 可以按照3D立体人物分析的方法来完成， 让小学生了解到跑步锻炼过程中， 身体上各个肌肉、骨骼所负责的任务， 同时利用正确的跑步姿势、方法、呼吸等， 都可以提高跑步的效率和质量， 促使自身的新陈代谢加快， 获得更好的身体素质。由此可见， 合理运用多媒体以后， 能够在小学体育室内课程教学的科学性方面获得较大的提升， 让小学生在体育知识的学习上， 拥有一个更加正确的认知， 对教师的观点持有高度的认同， 并且对自身的不足进行良好的改进。
（三） 加强教学方面的探讨
经过前几项教学工作的`开展， 小学体育室内课程教学的很多不足， 都可以得到良好的解决， 整体上的教育工作开展， 趋向于良性循环。日后， 为了在小学体育室内课程教学方面得到更好的成绩， 还需要加强教学方面的探讨。首先， 在室外天气恶劣的情况下， 很多小学生的心情都有可能表现较差。此时， 我们在小学体育室内课程教学过程中， 可以与小学生开展积极的沟通、交流， 让小学生提出自己对体育锻炼的看法， 让教师了解到小学生的内心所想。其次， 在教学方面的探讨过程中， 要积极的引导小学生进行示范。教师对于小学生的体育理论知识教育， 不可能完全通过书本上的文字来展现， 而是要根据小学生的示范效果， 然后进行指导和纠正， 促使小学生在室内学习上， 获得更加充足的知识体系。第三， 在教学方面的探讨过程中， 应坚持开展师生互动， 要让学生积极的提出自己的理念和外部训练获得的一些心得， 除了要对学生给予肯定之外， 还要进行适当的引导， 让小学生在体育锻炼的过程中， 可以按照多元化的方法来完成。
三、总结
目前， 小学体育室内课程教学的体系越来越健全， 在内容上也逐步的丰富。日后， 应继续在小学体育室内课程教学方面， 开展深入研究， 加强对小学生的了解， 结合小学生的学习习惯和态度， 实施科学的引导， 促使他们在室内课程的学习上有积极态度。
参考文献：
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