- 相关推荐
我国青少年学习能力失衡严重(日常表现)
据介绍，具有学习效果差，同时伴随着不成熟、注意力散漫、顽皮多动、情绪问题等特点的一类儿童被称为“ 学习障碍儿童”。研究表明，近年来，这类儿童有逐年增加的趋势。国外学习能力困难的发生率在中小学中约为２０％—３０％。
在中国，８０％的学习障碍学生出现阅读方面困难。在带孩子进行咨询的家长中有９７.５％的家长反映孩子在学习中存在最大的问题是注意力不集中。
张雨青认为，调查显示，平均大约一成半的小学生在语言能力、视知觉能力、注意力和行为问题、理解能力、大运动、精细动作等方面的学习能力和同龄孩子相比存在着明显的不平衡。专家呼吁，全社会要采取措施，提高学能失衡儿童的各项能力，让他们健康成长。
新闻背景：学习能力失衡的日常行为表现
新华网北京４月１８日电（翟伟 胡涛涛）中国国家自然基金“九五 ”重点课题实验基地北京金色雨林学习能力研究中心的专家研究表明，青少年学习能力失衡往往通过以下日常行为表现出来。
一、感觉——动作感觉——动作（大运动、精细动作）能力不足的特征： １、跑步姿势怪异，动作不协调；２、好动，但是运动技巧却不佳；３、走路姿势难看，常常摔跤；４、容易打翻东西，弄脏或损坏衣物、作业本等；５、对前后、左右、上下等方位辨别困难；６、握笔姿势怪异或错误；７、精力不足，不爱参加集体任何活动；８、写字太小，不易分辨；９、阅读或写字时常会前后颠倒；１０、写字像画画一样。
二、听觉——语言听觉——语言能力差的特征：
１、上课听讲质量差；２、对指令或交代的事情听而不闻；３、说话缺乏组织能力，句型简单逻辑性差；４、写作文感到困难，不知如何组织文字表达。
三、视知觉能力不足的特征：
１、写作业速
[1] [2]
【我国青少年学习能力失衡严重(日常表现)】相关文章：
我国经济增长背后的结构失衡问题分析05-03
我国诚信缺失的严重性及对策05-02
小儿身体不适的日常表现04-29
失衡05-02
我国青少年的性心理发展04-30
武术在我国传统哲学中的表现04-30
青少年抑郁的六种表现04-28
我国儿童与青少年品德心理研究综述04-28
浅析高校音乐专业学生学习失衡问题05-01