树立主体教学观，提高课堂教学实效

树立主体教学观，提高课堂教学实效

                           树立主体教学观，提高课堂教学实效

                                                      北京小学 王春英

    二十一世纪已经在向我们招手。面向现代化，把高质量的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）推向二十一世纪，这是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的根本方向。党的十五大报告提出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局。”它说明教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）事业的战略地位。现代化的主体是人，人的素质水平最终决定着现代化的水平。素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）正是着眼于提高全民族的素质，从根本上为现代化创造条件。在学校里，课堂教学是对学生实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的主渠道，因此，我们必须从全面提高学生素质出发，改进课堂教学，努力提高教学质量。教学改革的实践使我们越来越清醒地认识到，树立主体教学观，是改革课堂教学的前提。

    长期以来，阅读教学学生表面的活跃掩盖了学生事实上的被动，努力扬弃那种注入式、填鸭式的旧教学观，树立中国特色的新型教学观，核心问题是确立学生的主体地位，充分发挥学生的主动性、积极性、能动性。因此，必须重新认识教学过程，摆正“教”与“学”的关系，把教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来，形成二元主体的启发式教学模式。而确立学生主体地位的重要条件是创造一种民主和谐的良好教学气氛，建立真正意义的小组合作学习，培养学生的自学能力，最后达到教是为了不教，乃至终生学习的精神与能力。推动学生的主动发展。

一、创设民主、和谐的课堂气氛，使学生具有发挥主体性的良好环境。

    和谐民主的课堂气氛，是使学生愉快地参与到知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好环境，是提高课堂效率的重要前提，创设和谐、愉悦的课堂气氛策略很多，试举几例：

1、激发学习兴趣，使学生乐于学习。

    苏霍姆林斯基说过，“情感如同肥沃的土地，知识的种子就插在这个土壤上。”在教学过程中，师生相互影响，相互制约，相互促进，教师教得愉快，学生学得轻松，双方交流活跃，信息传输畅通，教学效果则佳。当教师的激趣使课堂富有生气时，枯燥的知识传授就会变得生动而轻

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